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大班科学领域《可爱的大熊猫》说课稿

一、说设计意图:

   《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出,“幼儿园科学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”,教师“要尽量创造条件,让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”。随着我国不断改革开放,中国人到外国,外国人来中国已是比较平常的事。我们应该让孩子知道:不论走到哪里,自己是中国人。应该让孩子了解我们中国的国宝-熊猫,但对于我们地处平原的农村孩子来说,他们根本没有看见过熊猫,甚至有的孩子对熊猫的了解为零,所以我根据我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。

二、 说活动目标:

   1、认识熊猫的特征及生活习惯。

   2、知道熊猫是中国的国宝,是世界上的珍稀动物                  

   3、激发幼儿爱护、保护大熊猫的情感。

  说教学重难点:

  重点:认识熊猫的特征。

  难点:知道熊猫是中国的国宝,是世界上的珍稀动物。

  说教学准备:

   1、搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。

   2、视频故事一个。

   3、电脑和电视各一台。

三、说教学法:

    1、谜语导入法:幼儿天性活泼、好动,大都喜欢猜谜语。用谜语导课不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣,而且也锻炼了思维能力,是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。

    2、观察法:是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。常见的观察方法有:核对清单法;级别量表法;记叙性描述。观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。由于人的感觉器官具有一定的局限性,观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段,如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。

四、说教学流程:

   第一环节:我先讲了一个谜语请小朋友们猜一猜:叫猫不是猫,黑圈把眼包。  最爱吃竹子,是我们的国宝。(熊猫)小朋友们一听要猜谜语可带劲儿啦,侧耳倾听,我刚把谜语说完,大家就争先恐后地举起了小手,一个个都举得高高地,嘴巴里不停地说着“我知道我知道”,同学们的积极性一下子就调动起来了。

第二环节:观察熊猫外形( 出示熊猫图片)认识珍稀动物熊猫的外形。

    熊猫身上有   (圆圆的)脑袋、(胖乎乎的)身体、(短粗的)四肢、(小小的)尾巴。通过图片,让幼儿验证了刚刚的谜语,不仅认识了熊猫的特征,还增强了他们的自信心,提高了学习兴趣。

第三环节:观看视频了解熊猫的生活

    幼儿边看边听讲解:大熊猫住在长有竹林的高山上,喜欢吃竹叶,竹笋。会爬树走起路来摇摇摆摆。因为熊猫是我国特有的宝贝,所以叫它国宝,因为现在熊猫很少,很珍贵,所以说熊猫是珍稀动物。珍贵、稀少的动物叫珍稀动物。熊猫被全世界人们喜爱,是我们国家珍贵的一级保护动物,我国除了在各地的动物园有熊猫展览馆外,还把它作为珍贵的礼物送给一些有好国家。2页,当前第112

第四环节:观看熊猫的杂技表演

    通过观看杂技表演,幼儿了解熊猫更加深刻,看着熊猫推车走的姿态,幼儿不自觉的齐声鼓掌,欢呼!起立!蹦跳!大声夸赞:棒棒棒!你真棒!通过活动,更激发了幼儿对大熊猫的喜爱之情,增强了保护大熊猫的意识。

课后自我评价:

    幼儿对此次活动有着强烈的兴趣,在活动中表现的非常主动和积极,始终保持快乐积极的学习热情。也因为活动前的准备工作做的非常充分,活动开展的很自然。通过幼儿观看录像,了解了熊猫的相关知识,师幼互动,幼幼互动的气氛自主、和谐,比起只听老师讲来说更加具体形象,更加的直观,这样印象更加的深刻。通过活动,达到了预期目的。

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