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大班科学活动--盖高楼

活动目标:

1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

2、鼓励幼儿积极猜测、讨论,表达自己在探索中的发现。

3、在科学操作活动中,能耐心、细致地与同伴合作。

活动准备:

1、操作1:人手一张长条形的白纸;

操作2:两人合作,各长短不一的白纸一张。

2、胶水,记录表,铅笔,积木。

活动过程:

一、怎样让纸站立。

1、提出问题:

师:我这儿有一张长方形的纸,你有办法让这张纸站稳在桌上吗?

2、幼儿自己探索。

3、请幼儿介绍自己的方法。

4、肯定和表扬小朋友好的方法。

5、教师与幼儿一起分享自己的方法:将纸制作成纸筒。

二、制作纸筒,发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。

1、师:我们也来制作一个可以站立的纸筒吧,请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?

2、幼儿:是卷起来后涂胶水的地方。

3、师:请小朋友每人拿一张,制作纸筒,做好后让它站立在桌上。

4、幼儿制作。

5、提问:你们有没有发现,为什么有的小朋友的纸筒粗,有的小朋友的纸筒细?

6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。

三、盖高楼。

1、师:我们一起来玩盖高楼的游戏吧,把积木一块一块放在纸筒上,怎样放才能放得又多又稳?

2、轻拿轻放积木,注意不碰撞自己和别人的积木。

3、出示记录表:不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作实验,把结果记录在这张记录表里。

4、记录方法:放一块数一块,边放边数,当积木倒掉的时候,数到几就把它记录下来。

5、幼儿两人合作,教师巡回指导。

6、介绍结果。

请幼儿说说自己的记录结果。

7、分析记录表。

听着这么多小朋友的记录结果,你发现了记录表上的秘密了吗?

8、纸筒越粗,积木放的越多。

四、延伸活动。

出示两个粗细一样,高低不同的纸筒。

师:如果是同样粗的纸筒,高低不同,哪个放的积木会更多呢,我们到活动区再去试一试,好吗?