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大班科学《谁喷得远》活动设计

活动目标

1.      尝试探索容器内水压和水速的关系,培养幼儿的探索精神。

2.      学习用实验的方式验证实验结果,并大胆用语言描述。

活动准备

大水盆4个,矿泉水瓶人手两个(瓶身有一个洞的,瓶身有两个洞的),一条大袋子,人手一条毛巾。

活动过程

1.      提供材料自由玩水、尝试探索。

小朋友,你们以前玩过水吗?你用什么东西来玩水呢?怎么玩的?

小结:看来小朋友都玩过水,而且觉得都很好玩,今天呀周老师也请你们过来玩水。听好了,我们四个人一组,每个人一个瓶子、一个杯子,玩的时候要注意:卷起袖子,不要把水弄到地上,还要用眼睛去看看,你发现了什么?玩好了以后,回来告诉大家好吗?四个人一组,去玩吧。

2.幼儿四人一组自由玩水,老师巡回观察、指导。

好,小朋友,请你们把瓶子里的水到干,放在老师的袋子里,杯子不要拿过来,每人那一条毛巾擦擦干,回到位置上。

3.谈话交流自己发现的秘密或有趣的事情。

小朋友,刚才你们玩的开心吗?玩水的时候发现了什么?(请5—6位幼儿回答)。

(1)    为什么会后泡泡?(因为瓶子里有空气,水进去以后,空气就从瓶子里跑出来了,所以水面就会有泡泡。)

(2)    发现瓶子上有个洞。

小结:好,刚才小朋友都把自己的发现高速了周老师。有些小朋友还发现瓶子上面有洞洞,会喷水。老师也觉得是个非常有趣的实验,让我也来试试看,一起来看看,还会发现什么?

(3)    教师做实验

小朋友,瞧!瓶子在喷水,老师在这里放了一个杯子。我们仔细看看,洞里喷出来的水,是不是全部被杯子接住了。仔细的看,看完。(等水喷不到杯子里的时候),教师提问:

a:你发现了什么?(请5—6位幼儿回答)。

b:我们小朋友都看到了,刚开始洞里喷出的水,有没有被杯子接住?后来呢?后来喷出来的水就怎么样啦?(离瓶子越来越近了)。

c:那为什么刚开始洞里喷出来的水比较远,后来喷出来的水离拼字越来越近了。(请个别幼儿回答)。

小结:小朋友都讲到了,刚开始瓶子里的水多,所以喷出来的水就比较远;当瓶子里的水越来越少的时候,洞里喷出来的水就离瓶子越来越近了。

4.提供新材料(每个瓶子上有两个洞),让幼儿再次操作,看看又能发现什么秘密?

老师今天还带来了另外一个瓶子,这个瓶子上面有两个洞:一个在上面,一个在下面。请你们动脑筋想一想,如果让这两个洞同时喷水的话,哪个洞的水会喷得比较远呢?(请幼儿猜测)。

(1)    认为上面的洞喷得远的请举手,认为下面的洞喷得比较远的请举手。

(2)    你们的想法到底对不对呢?你有什么办法让周老师知道你的想法是对的呢?(请幼儿回答)。

(3)    等一下请你们自己去做实验,在做实验之前,老师这里有一张记录表:记录表的左边是一个瓶子,瓶子上面有两个洞,一个在上面,一个在下面;记录表的右边是三个空格,你的实验结果是上面的洞喷得远就在第一个空格打勾、下面的喷得远就在第三个空格打勾、一样远就在中间的空格写上等号。2页,当前第112

(4)    老师还有一个要求:请你给瓶子灌满水,使两个洞同时喷水,然后用眼睛去看看,到底哪个洞喷出来的水比较远。请女孩子到老师这里拿瓶子,再请男孩子过来拿瓶子。

小朋友擦擦手,回到座位上,请你们把实验结果记录下来。请盖好勾线笔的盖子,脸转过来看老师。

(5)    请小朋友讲讲,你的实验结果是什么?(幼儿回答)

认为下面的洞水喷得比较远请举手。(老师清楚实验结果错误的一名幼儿,并请他和老师一起来验证,到底是这位小朋友做对了还是大家做对了),教师实验。

(6)    小朋友,我们的实验结果都出来了,可是,你们知道这是什么原因吗?(请5—6位幼儿回答),老师把瓶子拿出来看看。

 

小结:大家都认为是水多水少的关系,你们到底讲的对不对呢,老师要请科学小博士来告诉你们。

教师播放录音ppt:小朋友们好,我是科学小博士,下面就让我来告诉你们这个实验的科学原理吧,如果瓶子上面有两个洞,上面一个洞,下面一个洞,上面的洞离水面比较近,水少,压力就小,所以喷出来的水距离瓶子就比较近;下面的洞离水面比较远,水多,水的压力就比较大,所以喷出来的水距离瓶子就比较远,小朋友们,明白了吗。

5.延伸活动

小朋友想一想,有什么办法能让上面的洞喷出来的水远些吗?有什么办法能让两个洞喷出来的水一样远吗?带着这两个问题我们回去再试试看好吗。

6.结束语

小朋友,今天我们通过实验得出了这个原理,其实人们就利用了这个原理制造很多有趣的东西呢:你们看,音乐喷泉、水枪、吸得动等等,生活中还有哪些东西也是利用这个原理的呢,希望小朋友们继续去发现、去探索好吗?2页,当前第212