设计思路：
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，关于艺术教育的目标是：“1. 能初
步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”[1]
品读《纲要》关于艺术教育的目标，可以发现，在幼儿园进行美术活动是有意义而且必要的。因为参与美术（绘画）活动，可以发展幼儿对美的感受力，表现力；能发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力和动手操作能力；能形成幼儿良好的个性心理品质；能提高幼儿学习其他学科的效果。
考虑到国画课需要使用毛笔作画，对幼儿来说难度稍大，我适当降低了对幼儿的要求，只要幼儿能使用毛笔作画即可，而不强调运笔姿势的正误；对于临摹作品的选择，考虑到让幼儿喜欢又容易学成，我选择了相对简单的“蜡嘴鸟”[2]。
活动目标：
1.尝试毛笔作画，了解一些关于毛笔和国画的基础知识。
2.引导幼儿体会国画的作画过程，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
3.提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
活动准备：
1.国画教材[3]。
2.毛笔、宣纸、墨、毡。
3.颜料。
活动过程：
1.引出话题，吸引小朋友的兴趣。
老师：小朋友你喜欢画画吗？你以前是用铅笔或者蜡笔画画的，是
吗？见过大人用毛笔画画的吗？在哪里见过呢？他们在画什么？你喜欢他
们用毛笔画出来的画吗？
2.介绍毛笔和国画。
老师：其实毛笔用起来是很简单的。（示范）只要用它蘸着墨汁，就
可以在纸上随意画自己喜欢的东西。用毛笔画出来的画就是国画。
3.为幼儿演示作画过程。
4.帮助幼儿操作毛笔作画。
5.引导幼儿画蜡嘴鸟。
6.借助作品的经验，拓展幼儿的想象力。
教师小结：
1. 反思自己教学任务的选取及教学过程
在正式教小朋友画国画前，我了解到小朋友在幼儿园中班时学过美术，这说明她对美术有一定的了解；同时，我把“请”她画国画的要求提前告诉她，她很高兴，很愿意学国画。
在实际的操作中，我发现小朋友起初并不对我规定好的任务（画蜡嘴鸟）感兴趣，而是想起自己以前画过的绿叶。因此我顺势先教她画树叶，让她熟悉毛笔作画的过程。接着，我才教给她蜡嘴鸟的画法，并陪她一起画，她很快便学会了。
2. 对幼儿表现的评价
幼儿有很强的模仿能力，教师应该充分相信儿童。
幼儿对新鲜事物有很强的接受能力。
3. 对教学过程的改进
在教给幼儿设定好的教学任务时，首先要考虑到幼儿的接受能力。比如在本次教学活动中，幼儿之前并没有使用过毛笔，这样直接实施教学，幼儿可能无法接受。但是当幼儿先试着画自己喜欢的内容（例如本次教学活动中的绿叶）时，他们可能已经开始向老师的教学任务靠近。共2页，当前第1页12
教师不仅要不断提供促进幼儿成长的机会，也要不断提高自己的专业素养，以便能为不同幼儿的不同兴趣点提供实时、有效的帮助。
另外，对于老师选定的任务和幼儿的兴趣所在之间的关系，教师应当视具体情况适时、适当调整教学计划以使之平衡。
共2页，当前第2页12