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小班美术活动《涂涂画画》

理解涂鸦

小班孩子的绘画水平是什么?大多能画流畅的直线;能控制住腕部肌肉画短线;大多小朋友能绕线圈,但终点不封闭;有的小朋友开始能画封闭的圆;他们不是先有画的目标,而是在画的过程中看到什么或者联想大什么,然后他会告诉那是什么,事物的命名带有很大的偶然性;在这种过程中,孩子往往还带有动作的愉悦性。我们往往把孩子的这种状态表述为涂鸦状态。

正因为孩子的这种状态,我们常常会在小班设立自由涂鸦的活动。小班这次美术活动《涂涂画画》就是如此。看到活动我就仿佛看到小朋友的状态:有小朋友无从下手;有小朋友拿油画棒兴奋地乱涂,完全是动作带来的兴奋状态。很多时候我们无法洞察是什么原因造成了这样的状态和现象。事实上,个人涂鸦和集体涂鸦是两回事。个人涂鸦往往是在有需要的时候主动去涂鸦,尽管这种主动的意识在孩子脑海里还不够明确和清晰,但孩子确实是带着一种真实的渴望去涂鸦,或许跟刚才的游戏有关,或者跟刚才的说话有关,从动作和情绪上,孩子是带着一定的需要去的。然后我们去判断分析他涂鸦的过程和作品定性为涂鸦。而集体涂鸦,却是被动的,孩子被一下子投放到要求他们涂鸦的状态中,孩子一定是懵懂茫然的。所以,我觉得进入小班的孩子,开始过集体生活,而且是大班额的集体生活,在孩子不可能也不允许有多少个性化表达和生活的状况下,这样的集体绘画活动,需要给孩子一个命题。关键是这个命题如何适应孩子的年龄特点和年龄阶段水平。

来到班级的路上,脑海里一直出现以前小班一次美术活动的孩子作品:孩子用各色油画棒开火车,一条条直直的火车线从纸的这头开到那头,最后呈现的涂鸦作品很有节奏美和色彩的旋律美。我决定和孩子一起开火车。这样的游戏是小班孩子喜欢的游戏,而往往小班孩子在绘画时更带有游戏说话和呈现的性质,而且通过这样的开火车游戏,带来的作品会让孩子感觉到其中的美。

于是我事先在黑板上用白纸粘成了一张大白纸,在大白纸上开火车,才有一种大气和自由。

认识他们,唱《星星睡了》,依然是和其他班小朋友一样惊讶倾听的表情,醒来、刷牙、洗脸、吃早饭,上幼儿园,互相问好!小班孩子百玩不腻的假装想象游戏。上幼儿园了,开始开火车了,临时自编“开啊开火车,开呀开火车,呜——”,临时想问问他们想开到哪里去,有孩子居然说想开过海安去,好我们就开到海安去。有节奏的“开啊开火车,开啊开火车”往往能帮助老师集中孩子的注意力,孩子在节奏当中形成一种凝聚和团结。“我想开到南通去。”“我想开到北京去。”“我想开到合肥去。”“我想开到青岛去。”“我想开到如皋去。”……这些小家伙懂得的地名居然挺多的。

于是我们开始用油画棒来开火车,我居然犯了老错误,问孩子请不请油画棒来开火车,有孩子说不请,恩,是一群不那么顺性的家伙哦!立马后悔问这样的问题,应该简单直接地出示油画棒的。

“我们要开过哪里去?”“海安。”“好,我们就先去海安,哦!去海安的一辆红色的火车。”我拿了一只红色的油画棒在纸上开起了火车,“海安到了。”我临时自然就画了一个圆圈,表示一个地方到了。“还想去哪里啊?”“哦,这是一辆蓝色的火车。”接着刚才的圆圈继续画蓝色的线条,“哦,北京比较远啊!要拐弯了!”线条开始拐弯……2页,当前第112

“我要去西安。”“好啊,我发纸给你们开火车吧!”

孩子开始游戏涂鸦。火车到了一个地方,停止,画一个圆圈表示到站了,这对小班孩子来说,需要一些努力才能做到,因为,一条直线停止,这样的控制很容易;画一个圆圈收笔封口,一些孩子能做到,一些孩子会有些偏颇;再从这个圆圈开始画线,就需要一些努力了,对于这点孩子可以自行其是。

从孩子的作品看来如分析那样:很多孩子都在纸面上开火车,一部分孩子火车到站后,画了一个封闭的圆圈作为站点;一部分孩子的圆圈是跛的,两头对不到,所以圆是缺口的;更多的孩子是序列排列的,一列火车到站后有一个站点,然后从与这列火车平行处起笔画另外一列火车,每个火车线路之间是平行的,终点有个站;一部分孩子只是在开火车,纸面上有很多火车的轨迹……

在艺术活动中,使用工具最终都是为了服务于艺术的表达。那么如何使用工具本身也是一种探索。至于使用错误本身不是教师事先给予预防,而是在使用过程中有了这样的错误方式,或者是在观察的过程中,发现有这样错误行为(比如画在桌子上)的端倪,给予个别教育或适宜的集体教育。对于小班的孩子来说,教师要注意的是自己负面强化给孩子的暗示。

所谓涂鸦,并不是让随便孩子乱涂乱画,而是在孩子作画的过程中,遵循孩子边画边游戏、边画边描述画面内容的这种年龄阶段绘画特点和绘画水平。

附原活动方案:

涂涂画画(美术)

活动目标:

1. 初步认识绘画工具油画棒,尝试用油画棒涂鸦。

2. 学习抓握油画棒的正确方法。

3. 激发对绘画的兴趣。

活动准备:

油画棒若干 白纸每人一张

活动过程:

4. 老师随意绘画,幼儿观察,激发兴趣。

小朋友,今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝,你们看:

师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等,幼儿观察,激发兴趣。

画完,让幼儿笔宝宝跳呀跳,跳出了什么东西?

你们想让笔宝宝学跳舞吗?

5. 交代涂鸦要求,幼儿学习握笔。

·笔宝宝说:小朋友,要想让我们跳舞,必须先学会握笔,你看,笔应该这样握。

·幼儿练习握笔。

·笔宝宝:我只喜欢在白纸上跳舞,不喜欢在桌子上乱跳。如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的,这样,你们的桌子就会变脏。

6. 幼儿涂鸦练习,老师观察指导。

幼儿涂鸦练习,看看你的笔宝宝跳的什么舞?

幼儿作画,老师观察指导,提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。

7. 展览幼儿作品,互相欣赏。

组织幼儿欣赏,说说笔宝宝跳的是什么舞?

三。儿园小班涂鸦教案目标

1.描述自己画的什么

2.尝试用粉笔在户外空地上涂鸦。

3. 谈谈小朋友都画了什么

幼儿园小班涂鸦教案过程

1. 带幼儿在园内观察幼儿园的景物。

2. 幼儿自由涂鸦。

3. 欣赏涂鸦作品。

小班涂鸦教案建议

1.用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。

2.平时注意培养不乱画的习惯,在指定的地方画。

3.给孩子创造一个宽松的绘画环境

4.要有明确的活动意识,就是为了孩子涂鸦,并且在适当的地方涂鸦。

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