活动目标：
1.在活动中引发幼儿对居住地周围环境的探索兴趣。
2.发展幼儿的观察能力。
3.引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址。
活动准备：
物质准备：课件、场所图片、水彩笔、幼儿操作路线图
知识准备：活动前请家长带领幼儿熟悉社区环境，帮助幼儿掌握家庭住址。
重点难点分析：
重点：初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址。
难点：幼儿对居住地周围环境的探索兴趣。
活动过程：
（一）导入：（2分）
出示迷宫课件，激发幼儿的探索兴趣。
师：小熊宝宝玩累了想回家休息，可是它找不到回家的路了，哪个小朋友愿意帮它找一找。
师：在小朋友的帮助下，熊宝宝顺利的回家了。
（二）展开：
1.师：小熊宝宝刚才为什么回不了家了？（不认路，没有爸爸妈妈领着，对周围环境不熟悉）。（1分）
2.师：小熊宝宝想提醒小朋友，你们都知道自己的家在哪吗？
提问：你的家住在哪里？住在几楼？（3分）
师：小朋友真了不起，小小年纪都能准确的说出自己家的地址。为自己鼓鼓掌吧。
2.师：熊宝宝又说了，光知道自己家的地址还不行，你家附近都有哪些场所呢？请幼儿简单说一说。（3分）
3.出示图片（6分）
师：小朋友对自己家居住的环境这么熟悉啊，看，老师这里有很多环境设施场所图片，我们一起来看看都有什么？（邮局、银行、派出所等）师简要介绍个别场所。
师：小朋友听好了，姜老师家周围有超市、有银行、有菜市场，我把它们标出来。每个小朋友也都有一张这样的图片，请你把你家周围的场所用和姜老师一样的方法把它们标出来，好吗？
提示：标好之后，和你旁边的小朋友小声的讨论说一说你家周围都有什么？你平时常去哪？那里可以干什么？激发幼儿对周围环境的探索兴趣。
请个边幼儿到前面尝试讲一讲。激发幼儿的自豪感，喜欢自己的居住地。
师小结：我们班有的小朋友住在王官庄，有的住在百兴家园、有的住在天业翠苑。每一个小区都非常的干净，设施很全，生活很方便，小朋友和爸爸妈妈住在这样的地方真幸福快乐。小朋友都喜欢自己居住的地方。
3.游戏：带路（2分）
师：有位小朋友叫明明，他刚搬到我们这里来住，好多地方没去过，也不知道怎么去，我们给他带带路吧。
明明想去理发店，怎么走？（幼儿标记）
明明想去买早饭？想去幼儿园？公园？医院？
师:你和老师带的路一样吗？小朋友这么快就领着明明去了想去的地方，明明都要给你们大拇指了，还说要像小朋友学习呢，尽快的熟悉家周围的环境。
（三）结束：我们大家对自己家周围的环境很熟悉，那你们了解我们居住的城市吗？我们的生活的城市是哪？济南，济南被称作泉城，是一座既美丽又适宜人们生活的城市，让我们走进《雪梅班演播厅》静静的欣赏我们这座美丽的城市吧。（1分）
附：教学反思：
《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。
在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行观察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良好的基础。共2页，当前第1页12
活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思考：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对自己家周围的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的提问：你的家住在哪里？住在几楼？你家附近都有哪些环节设施场所？进一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓励教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，我还注重幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周围的场所，并且进行标记，从而让幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路。让幼儿在快乐的游戏中内化了对周围环境的探索兴趣。最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大和提升。
本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注重提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味性，能够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。
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