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中班数学活动--图形与空间

一、本课核心经验:图形与空间——图形

二、活动目标:

1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆,体验拼图游戏带来的乐趣。

2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。

3。 通过观察各种组合图案,了解组合的方法。

三、活动准备:

磁性教具(形形色色)、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片

四、活动过程:

一)教师出示教具中的图形版,幼儿认识图形并简单拼组。

1、出示几种图形版,带领幼儿复习几种图形的名称。

2、给每组幼儿提供若干图形板,请幼儿根据要求进行拼图。

——请幼儿任选两个图形板,尝试拼出一幢小房子。

——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子?

——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子,并说出用了哪几种几何图形。

二)创设情境,讲述故事,初步观察了解各种图案的组合方法。

1。 出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事,创设情境。

——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客,他们是谁呢?(出示并介绍小红人、小蓝人纸偶)

——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏,让我们一起来看看他们要拼什么呢?”

2。 出示用不同图形组合而成的老鼠图案,提问:

——“这是什么呀? 是用哪几种图形拼出来的呢?”

——幼儿观察、回答后,教师小结:“这是小蓝人用形、形拼出的小老鼠,拼得真好!可小红人一看,不服气了,他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物!会是什么呢?”

3、展示用不同图形组合而成的小猫图案,提问引导幼儿猜测并观察。

——“这是谁?(小猫)小猫又是用哪几种图形拼出来的呢?”

——幼儿观察、回答后,教师小结:“原来小红人用形、形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫,真棒!”

4、展示蝴蝶、花的图案,引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。

——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友,他们决定不比赛了,他们要合作拼出更美丽的图案来。”(出示蝴蝶和花的图案)

——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢?”(可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法)

5、展示大卡车的图案,设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。

——“最后,小蓝人决定要拼出一辆大卡车,我们来看看,他用了哪几种图形?”

(幼儿观察并集体回答。)

——“大卡车拼好了!糟糕!这儿有一座小山坡,大卡车爬呀爬,怎么也爬不上去,怎么办呢?”(启发幼儿想办法)

——“请小朋友来帮帮小蓝人,拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡!”

——幼儿拼图,教师巡回指导。

——请个别幼儿说说自己拼了什么图案,用了哪几种图形。

三)幼儿分组操作、练习

a组:幼儿独立操作组

教师出示用不同图形组合而成的汽车图案,请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。

b组:幼儿合作操作组

两两合作,拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如:蝴蝶和花。

四)ppt展示生活中的几何组合图形,引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形,活动自然结束。