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中班数学活动《分水果》

教学目标:

1.复习7以内数的组成,初步学习7以内数的加减。

2.认识加减等于符号,理解其意义,愿意运用到生活之中。

教学准备:

物质准备:

1.自编故事《大熊买水果》。

2.故事相关图片若干(活动苹果7只,数和=、+和=号)。

一、情境导入,复习7的分合。

1.师:今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市,一共买了7只苹果,熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿?

2.根据幼儿的回答书写相应的分合式。

师:请你来说一说,你会怎么帮小熊兄弟分苹果。

3.集体念读分合式,巩固7的分合。

师:原来7可以有这么多种分法,我们一起来念一念吧!

二、情境延续,学习7的加减。

1.认识 +、-和=。

师:大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符号,小熊兄弟都不认识这些符号,你们认识吗?(请小朋友来说一说,这是什么符号,这个符号代表什么意思)让熊兄弟两个认:这个是加号,这个减号,这个是等于号。

2.知道各符号的用途和意义。

师:熊弟弟说,这么奇怪的符号有什么用呢?熊妈妈:他们可有用了,能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。

(1)演示加号的运用。

加号的意思就是要把两边的数字合起来,4和3合起来就是……7就是4+3等于7(书写)等于号就表示两边一样大。(引导幼儿念读计算式)还能怎么计算?(请幼儿尝试说出2+5=7和5+2=7)

(2)演示减号的运用。

加号是把两边的数字合起来,那减号怎么用呢?别急,熊妈妈要考考你们呢,看你们能不能用减号完成它的问题。

我一共买了7只苹果,给熊哥哥吃6只,拿还剩几只呢?(幼儿尝试计算和讲述)。

小结:对了,减号就从把前面的数中减去后面的数量。

引导幼儿继续跟着情境运用减法:

熊妈妈给熊哥哥x只苹果,还有几个可以给熊弟弟?

讨论怎么分最公平。

(3)引导幼儿发现加减法与分合式的关联。

三、自由操作练习。

1.交代要求,完成《幼儿画册》。

2.展示个别幼儿作品,检查。