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中班数学《序数的奥秘》活动设计

活动设计背景

序数对于中班孩子来说是很抽象的也是中班孩子应该知道的,针对这种情况,我为幼儿创设感兴趣的学习氛围,在游戏中增加探索序数的奥秘。在活动中幼儿体验快乐的同时,理解了序数的顺序性,当从不同方向看火车车厢的位置发生改变,打破了孩子们的常规思维,培养了幼儿的思维灵活性,通过给小动物送水果,让孩子又换了一次思维的方向,从下到上的来定义序数,既让孩子理解了序数的概念,又培养了孩子们热爱小动物的情感,每个教学环节都体现了情感、能力和知识的统一。

活动目标

1、幼儿在理解序数含义的基础上,会用序数表示5以内物体排列的次序。

2、幼儿学习从不同方向确认物体的排列次序。

3、培养幼儿初步的逻辑思维能力和自主学习的能力。

4、体验帮助别人的快乐和探索数字奥秘的快乐。

教学重点、难点

重点:幼儿会用序数表示5以内物体排列的次序。

难点:幼儿从不同方向确认物体的排列次序。

活动准备

1、水果列车图一幅(5节不同颜色的车厢)

2、楼房图片一幅、6种动物图

3、5种水果图片

活动过程

一、开始环节:

导入:今天小兔子给它住在楼房里的好朋友送水果,现在它的水果列车已经在路上了,我们先认识一下它的好朋友吧!

二、基本环节:

1、出示楼房图片,引导幼儿探索数字。

师:好高的楼房啊,让我们一起数一数一共有几层?

(1、2、3、4、5)

2、引导幼儿识别颜色。

师:每一层的颜色都不一样,小朋友说一说都有什么颜色。

(第一层是红色、第二层是紫色、第三层是黄色、第四层是绿色、第五层是蓝色)

3、引导幼儿关注楼房的主人,并对游戏产生兴趣。

师:让我们一起看一看都有谁住在这个楼房里。

(第一层住的是小猪、第二层住的是小羊、第三层住的是小狗、第四层住的是小猫、第五层住的小猴)

4、引导幼儿了解序数。

师:刚才我们认识了小兔子的好朋友,都知道它们住在哪一层,那我们从上往下数数看它们都分别住在第几层。

师:从下往上数和从上往下数的住的楼层一样吗?(不一样)为什么?因为是从不同方向数的。但是小朋友要记住数楼层的时候都要从下往上数。

5、出示水果列车,探索序数的奥秘。让幼儿知道序数的位置也可以变化的。开始的位置不同,序数就又变化。

师:小兔子的水果列车到了,让我们一起迎接它吧!小兔子是乘什么交通工具来的?(火车)我们一起观察一下火车是由什么组成的。(车头、车厢、车轮)看一下每节车厢的颜色以及形状。数一数有几节车厢。(引导幼儿数车厢时要注意是:第一节、第二节、第三节、第四节、第五节)观察车轮的颜色及形状。引导幼儿观察车轮上的规律:红、绿、红、绿、红、教师引导幼儿从不同方向看车厢的位置如:同一节车厢从车头数排在第二节车厢,但从车尾数就变成第四节车厢。引导幼儿学习从不同的方向去任务体的排列次序。

6、出示水果图片、引导幼儿观察水果的数量规律。

师:我们看到小兔子的列车了,可是它的水果呢?看来小兔子是想来考考我们,孩子们你们都知道什么水果啊?幼儿自由回答。我们小朋友知道这么多水果,让我们来看看小兔子的列车厢里到底有什么水果。(引导幼儿观察并将话说完整,例如:第一节车厢里的水果是西瓜、第二节的车厢里是、) 2页,当前第112

出示完水果图片后,引导幼儿观察每节车厢里水果的数量,并引导幼儿观察其中的秘密,引导幼儿说出规律是:3、4、3、4、3,是按数量排序的。

7、送水果,要求幼儿按老师的要求送水果。看谁送得又快又准确。

师:现在我们要帮小兔子送水果,怎么送呢?小兔子说了,谁住在第几层,就把第几节车厢的水果送给他。例如:第一节车厢的水果要送给住在第一层的朋友。在送水果时还有一个要求,就是要说一句话,什么话呢,例如:第一层的小猪,我来给你送三个西瓜。请几个幼儿给住在楼层里的朋友送水果,并提醒他们将话说完整。

三、结束环节:

出示实物水果、进行水果品尝

师:今天我们帮小兔子给他的好朋友送水果,小兔子为了感谢我们,也送给了我们许多的水果,让我们一起来品尝一下吧!

四、活动延伸:

在作业纸上,听老师的口令进行涂色练习。如,第一排从左数给第四个物体图上蓝颜色等。

活动反思:孩子们在老师的带领下游戏很快乐,对序数的排列顺序似乎也明白了很多。但孩子们对方向还不是很了解,所以听指挥指出序数的位置还有些困难,在以后的一日活动空闲时还要多带孩子多做类似的游戏,加深孩子对序数的印象。

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