活动目标
1.能排除干扰认定某一特征进行多次差异排序，尝试用语言表述序列的变化。
2.体验五只猴子都能当领队。
活动准备
5只猴子卡片、操作版、标记贴
活动过程
一、为5只猴子取名
（出示5只猴子图片）
1.猴子表演队来了五只不一样的猴子，为了方便表演，我们先给每只猴子取名。
2.要求：名字好听又简单，一说这个名字就知道是他。
3.和孩子交流并认同5只猴子的名字：高高、胖胖、大脚、长尾巴、大帽子
小结
仔细观察后取的名字真好，好听、简单又方便，而且他们的名字正好是每只猴子身上最特别的地方啊。
关键提问：猴子表演队今天要表演的节目是跳舞，大家要一个接着一个排好队出场，可是谁排在第一来当领队呢？你觉得谁来当领队呢？（幼儿推测）
二、高高当领队
1.观察比较，集体操作演示，进行从高到矮的排序
关键提问：高高当领队排在第一，接下来应该是谁呢？为什么？接着是谁……
2.学习表述5只猴子的身高特征“最高、矮了、矮一点、再矮一点、最矮”。
小结
如果高高排在第一当领队，按照高矮的顺序从高到矮排队出场。队伍十分整齐，大
家说高高能不能排在第一当领队呀？
过渡：高高当了领队十分开心，可是胖胖、大脚、长尾巴、大帽子它们也想排在第一当领队，他们可以吗？
三、我来当领队
1.幼儿第一次操作尝试
关键提问：它们可不可以排在第一当领队呢？你愿意来帮助谁？如果他排在第一当
领队，后面的队伍应该怎么排呢？
2.分类展示幼儿操作板（谁是领队就展示在这只猴子的下面）
关键提问：你帮助谁？（胖胖）是领队，接下来又是谁？是按什么来排的？
小结
如果胖胖排在第一当领队，按照胖瘦的顺序从胖到瘦排队出场。胖胖也能当领队。
过渡：我们只帮助了一只小猴当领队，而且都说出了他能排在第一当领队的理由，知道它也可以当领队，是不是每只小猴都能排第一来当领队呢？
三、我们都来当领队
1.幼儿第二次操作尝试
要求：鼓励幼儿帮助不同的猴子排在第一当领队，边排边说说谁排在第一，按什么顺
序排的。
小结
原来只要大家仔细观察比较，每只猴子都能排在第一当领队啊。
2.分享故事结尾
就在这时，演出开始了，猴子表演队的5名演员个个精神抖擞，在表演舞蹈时它们一
会儿按高矮排队形，一会儿按胖瘦排队形……每只猴子都能当领队排队形，出色的表演博得了观众热烈的掌声。