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中班音乐--拨弦(打击乐)

活动目标:

1.区分本段音乐中的强弱音,并能与颜色的深浅进行对应,绘制演奏总谱。

2.探索自制乐器的演奏方法,并能运用自制乐器的不同部位进行完整演奏。

3.在打击乐活动中感受自制乐器和音乐的强弱带来的趣味,喜欢进行音乐演奏。

活动重点:

能运用自制乐器的不同部位进行完整演奏

活动难点:

区分本段音乐中的强弱音,并能与颜色的深浅进行对应。

活动准备:

1.自制乐器人手一个

2.图谱

3.提前渗透:乐器放在腿上不发出声音;教师指挥的手势(停、乐器放膝盖上);四个x一句乐句表示四拍子;用不同的身体动作表示强弱不同的音。

4.指挥棒

5.熟悉音乐,学习动作

活动过程:

一、韵律活动,感知音乐。

1.教师带幼儿做韵律活动。

师:今天你们要来当小乐手,我就是乐队指挥,我们一起和音乐玩游戏,让我们先站起来,跟着音乐动一动吧!可以往旁边走两步找个空位置哦!

2.师:小乐手们请坐吧。

二、探索乐器,感受强弱。

1.介绍拨弦乐器。

师:今天我们的乐队要玩一个好玩的拨弦乐器。(师拿出乐器)你们看看,这个乐器的身体是由什么做的?

幼:纸杯。

师:那它的琴弦是由什么做的呢?

幼:牛皮筋。

师:是用有弹性的皮筋箍在纸杯上做成的。那么,这件拨弦乐器的哪些部位能发出声音?不同部位发出的声音一样吗?请小乐手们轻轻拿出椅子下面的乐器试一试、拨一拨。

2.幼儿自己玩一玩、试一试。

3.感知三个部位发出声音的强弱。

师:你们发现了吗?你拨的哪些部位能发出声音?

幼:杯身、杯底、杯口。

师:杯身、杯底、杯口都能发出声音,它们发出的声音是一样的吗?哪不一样?

幼:杯口最弱、杯身比较强、杯底的声音最强。

师:是这样吗?我们来试一下。先请小乐手像我一样把乐器拿好,左手拿好乐器,杯口朝下转一转,请出大拇指和食指,拉起琴弦,轻轻一放,就能发出声音了(教师示范,若还有人没有拿好,就再检查一次。)

我们来试试杯口;注意看好指挥的手势哦,我们再来试一试杯身;把你的手腕轻轻的一转,我们再来试一下杯底。哪一个部分发出的声音是最强的?

幼:杯底。

师:哪里的声音最弱?

幼:杯口。

师:原来杯口的声音是最弱,杯身的声音强,杯底的声音最强。

三、对应颜色,尝试演奏。

1.将三种颜色与三种音进行对应。

师:下面我用三种不同的颜色来代表声音的强弱,(师出示三个圆圈)你们猜,哪种颜色表示弱的音?

幼:粉红色。

师:那大红色呢?深红色呢?

幼:大红色表示强的音,深红色表示最强的音。

师:颜色越深,表示越强的音,你们同意吗?

2.出示三条节奏,认识并进行对应。

师:颜色不同的节奏朋友也要来和我们玩游戏了。(拿出四个粉色、三个红色、三个深红的图卡)你们看看它们都是几拍子的节奏。

幼:四拍子。

师:圆圈表示什么呢?

幼:空一拍。

师:是休止符,表示空一拍。那么碰到这个圆圈要不要演奏呢?

幼:不要。

师:那你们能猜出每一条节奏都是演奏乐器的哪个部位吗?

幼:第一条杯口、第二条杯身、第三条杯底。

3.分别练习三条节奏。

师:把你的乐器拿好,我们先来试一下第一条节奏。准备好了吗?预备开始。(教师拿着小棒指着节奏)第二条,这一拍要演奏吗?再来一次。最后一条,再试一试。

4.将两条连在一起进行练习。3页,当前第1123

师:节奏朋友要排队了,(将粉色和红色排在一起)先演奏什么再演奏什么呢?我们来试一试。(幼儿演奏)

师:又要排队了,有点难度,准备好了吗?(幼儿演奏)深红色节奏是演奏乐器的哪个部位?拨几下(3下)(幼儿表现不佳时,教师可以口念节奏进行提示)

师:(将大红与深红进行组合)现在他们两个要组合了,是最难的。准备好了吗?(幼儿演奏,师念节奏)

四、共同探索,改变总谱。

1.完整欣赏音乐,整体感受强弱。

师:强弱不同的声音演奏起来真好听呀。有一首好听的乐曲也要请我们来演奏。那么这个音乐里有没有像我们刚才玩过的节奏一样,有强和最强的音呢?我们把乐器放在椅子下面,仔细地来听听音乐。

2.欣赏一遍。

师:这首音乐里有没有强和最强的音呢?

幼:有。

3.共同商量如果用动作来表示强弱。

师:你们都听出来了,小耳朵真灵呀。你们看,音乐的节奏图上都是粉红色的,没有变化的,你们觉得需不需要让它们变变颜色呀?那什么地方要变颜色呢?我们再来仔细的听一听音乐,一边听,一边请你用不同的动作来表示强弱不同的音,好不好?最强的时候,你用什么动作表示?(跺脚)强的音呢?(拍手)音比较弱的时候?自己想一想拍哪里比较合适。一边听音乐还要想哪里该变颜色。

4.幼儿边听边做动作,教师指挥。

5.共同商量什么时候该变色。

师:你们做什么动作的时候,该变颜色呢?

幼:跺脚;深红色。

师:还有呢?

幼:拍手的时候;大红色。

师:那这一次我来帮它变颜色,你们来做动作,当我听到你们跺脚的时候,就把它变成深红色,当你们拍手的时候,我就把它变成大红色。同意吗?你们一定要听的特别仔细,如果你们动作错了,我也肯定会贴错的。

6.幼儿边听边做动作,教师边指着节奏图边换颜色。

7.完成总谱,介绍音乐名字。

师:你们看,节奏图跟我们的音乐一样有变化了,你们的小耳朵真灵呀!节奏谱上还告诉我们,音乐的名字叫做《拨弦波尔卡》,我们的乐器也急着想要演奏这首《拨弦波尔卡》了,我们快把它请出来吧。

五、完整演奏,分组合作。

1.提出演奏要求。

师:想一想,音乐的什么地方演奏杯口、杯身、杯底,自己心里想一想。小乐手们,请你们看着节奏图,跟着音乐完整的试一试演奏音乐,好吗?我来和你们一起试一试。

2.教师和幼儿一起演奏(教师不指图谱)。

3.练习“ o”

师:刚才我们完整的练一遍了,你有没有什么困难需要提出来呀?

幼:最后一句。

师:这个我们刚才没有练,这些符号下面有一条横线,你知道表示什么意思吗?很快的。其实从口到杯底只要手腕轻轻一转就到了。我们来把这一句练习一下好吗?

4.尝试三组合作演奏。

师:我们把最难的都学会了,接下来,我们要分成三组,玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?请一组的小乐手来当杯口,只演奏粉红色也就是弱的音,一组小乐手当杯身,只演奏大红色也就是强的音,还有一组小朋友演奏深红色也就是最强的音,当杯底。谁想当杯口?(分配好三组)我来当指挥,你们准备好了吗?

5.重新分组演奏。

师:有的小乐手没有轮到他也发出声音了,下回要小心哦!你们觉得分组演奏好玩吗?想再来一次吗?

6.再次分组

师:小乐手们全体起立,我们来正式表演一次给客人老师听好吗?(分组更换)你们准备好了吗?3页,当前第2123