活动目标：1、练习用二分音符、四分音符和八分音符组合节奏谱。2、学习两种不同节奏的合奏。3、感受合奏的优美动听，体验集体合奏的快乐。活动准备：1、音乐《幸福拍手歌》《钟》。2、火车头图片四张，车厢形的节奏卡片若干；小动物（小鸡、老牛、小狗、小鸭、小猪、青蛙）图片；钟、表图片。3、打击乐器：三角铁、碰铃各若干。活动过程：一、跟随音乐，拍手律动进入教室幼儿随音乐《幸福拍手歌》做律动进入活动室，找座位坐好。二、师幼对话，共同复习语言节奏师：我们用学过的语言节奏，来打个招呼吧！师幼边说边拍出下面的语言节奏： ︱ × × ︱ ×－|| 师：小朋 友们 早 上 好× × ︱ × ||幼：老 师 早上 好 ︱ ×||师：你们 现在 干什 么 ︱ ×||幼：高高 兴兴 来上 课 ×||师：学什 么 ×∣ ×∣ ︱ ×||幼：学唱 歌 学节 奏 还有 舞蹈 和游 戏。三、自编节奏，随意进行卡片组合1、出示音乐火车师：你们看，活动室里开来了几列音乐小火车。手指前面贴有火车头的四块小黑板上提问：它们的车厢就在我们的桌子上，看一看车厢上有什么？（节奏）2、分组排拍节奏师：现在请你将车厢连接在车头上，试着拍出小火车上的节奏，好吗？幼儿分组自由排列节奏卡片并拍出自己小组排好的节奏，教师巡回指导。3、分组进行展示师：让大家都来听一听你们排好的节奏好吗？ 四组幼儿依次展示组合的节奏谱，并进行表演。 四、教师引领，学习不同节奏合奏（一）请出小动物朋友师：你们排列的小火车节奏真好听，小动物们都被吸引过来了。看，它们带着好朋友，想坐上小火车和我们一起上音乐课，可以吗？（二）编动物叫声节奏1、出示图片教师依次出示相应图片提问：谁来了？（小鸡）它带来的好朋友是谁？（老牛）2、创编节奏师：小鸡怎样叫？我们用什么节奏模仿小鸡叫？老牛怎样叫？我们用什么节奏模仿老牛叫？幼儿说出小动物是怎么叫的，并把它们的叫声编成节奏。第一组：小鸡带着好朋友老牛来了 ︱ ×||小鸡： 叽叽 叽叽 叽叽 叽×－∣×－||老牛：哞 眸以下两组，教学方法同上。第二组：小狗带着好朋友小鸭来了 ×∣ ×||小狗：汪汪 汪 汪汪 汪× ×∣ ×||小鸭：嘎 嘎 嘎嘎 嘎第三组：小猪带着好朋友小青蛙来了 0∣ 0||小猪： 噜噜 噜噜 ︱ ||青蛙： 呱呱 呱呱 呱呱 呱呱（三）看节奏谱练合奏1、分组练习师：现在我们分成两个组，第一组边说边拍出小鸡的节奏，第二组边说边拍出老牛的节奏，我们来试试看。幼儿分组各自练习。2、练习合奏师：现在，我们增加一点难度，我说开始的时候，大家同时边说边拍出自己模仿的小动物可以吗？两组幼儿合作，练习合奏。“小狗和小鸭”、“小猪和青蛙”两组节奏练习，方法同上。（四）合作为钟表配器1、说出钟表发出的声音师：音乐火车十点就出发了，我们怎么能知道时间呢？（看表、钟）手表响起来是什么声音？ 敲钟是什么声音？手表的声音： ︱ ||滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒敲钟的声音：× ×∣×－||当 当 当2、看节奏谱拍出节奏钟：0 0 ∣× × ∣× － ︱× × ∣× － ||表： ︱0 0 ∣0 0 ∣ ∣ ||3、选乐器为钟表配器 教师出示三角铁和碰铃提问：你觉得哪种乐器发出的声音更像表的声音？（三角铁）哪种乐器发出的声音更像敲钟的声音？（碰铃）请你选择一种乐器，我们来演奏钟表的节奏好吗？幼儿每人选择一种乐器，合作为钟表配器。五、师任指挥，集体进行合奏表演听音乐《钟》，看节奏谱进行节奏乐合奏。师：小动物们出来的时间太长了，它们要坐着音乐火车回家喽，听！（播放音乐钟）十点的钟声敲响喽，我们用钟表的和声曲欢送小动物们和小火车吧！ 【活动亮点】 活动从一开始的师幼相互打招呼，到编出动物叫声节奏，再到合奏，都突出体现了语言节奏和手拍节奏相结合的运用。用模拟动物的叫声来代替枯燥乏味的传统的“da da da da”来念节奏，以及选择两种不同节奏练习合奏，符合中班幼儿的兴趣特点和能力水平，使幼儿提升了原有经验，体验到成功快乐。同时，活动特别关注了幼儿主体性的发挥。如在为音乐火车连接车厢时，让幼儿分组并自主排列节奏卡的顺序，创造不同的节奏图谱；选取叫声对比鲜明的几种动物，运用动物的叫声编排节奏谱等。
