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中班音乐--节奏合唱曲

活动目标:1、练习用二分音符、四分音符和八分音符组合节奏谱。2、学习两种不同节奏的合奏。3、感受合奏的优美动听,体验集体合奏的快乐。活动准备:1、音乐《幸福拍手歌》《钟》。2、火车头图片四张,车厢形的节奏卡片若干;小动物(小鸡、老牛、小狗、小鸭、小猪、青蛙)图片;钟、表图片。3、打击乐器:三角铁、碰铃各若干。活动过程:一、跟随音乐,拍手律动进入教室幼儿随音乐《幸福拍手歌》做律动进入活动室,找座位坐好。二、师幼对话,共同复习语言节奏师:我们用学过的语言节奏,来打个招呼吧!师幼边说边拍出下面的语言节奏:  ︱ ×    × ︱ ×-||    师:小朋  友们    早    上   好×    ×   ︱   × ||幼:老    师      早上  好  ︱  ×||师:你们  现在   干什  么  ︱  ×||幼:高高  兴兴   来上  课  ×||师:学什  么  ×∣  ×∣  ︱  ×||幼:学唱  歌  学节  奏  还有  舞蹈   和游  戏。三、自编节奏,随意进行卡片组合1、出示音乐火车师:你们看,活动室里开来了几列音乐小火车。手指前面贴有火车头的四块小黑板上提问:它们的车厢就在我们的桌子上,看一看车厢上有什么?(节奏)2、分组排拍节奏师:现在请你将车厢连接在车头上,试着拍出小火车上的节奏,好吗?幼儿分组自由排列节奏卡片并拍出自己小组排好的节奏,教师巡回指导。3、分组进行展示师:让大家都来听一听你们排好的节奏好吗? 四组幼儿依次展示组合的节奏谱,并进行表演。    四、教师引领,学习不同节奏合奏(一)请出小动物朋友师:你们排列的小火车节奏真好听,小动物们都被吸引过来了。看,它们带着好朋友,想坐上小火车和我们一起上音乐课,可以吗?(二)编动物叫声节奏1、出示图片教师依次出示相应图片提问:谁来了?(小鸡)它带来的好朋友是谁?(老牛)2、创编节奏师:小鸡怎样叫?我们用什么节奏模仿小鸡叫?老牛怎样叫?我们用什么节奏模仿老牛叫?幼儿说出小动物是怎么叫的,并把它们的叫声编成节奏。第一组:小鸡带着好朋友老牛来了  ︱  ×||小鸡: 叽叽  叽叽   叽叽  叽×-∣×-||老牛:哞    眸以下两组,教学方法同上。第二组:小狗带着好朋友小鸭来了  ×∣  ×||小狗:汪汪  汪  汪汪  汪×  ×∣  ×||小鸭:嘎  嘎  嘎嘎  嘎第三组:小猪带着好朋友小青蛙来了  0∣   0||小猪: 噜噜      噜噜  ︱  ||青蛙: 呱呱  呱呱   呱呱  呱呱(三)看节奏谱练合奏1、分组练习师:现在我们分成两个组,第一组边说边拍出小鸡的节奏,第二组边说边拍出老牛的节奏,我们来试试看。幼儿分组各自练习。2、练习合奏师:现在,我们增加一点难度,我说开始的时候,大家同时边说边拍出自己模仿的小动物可以吗?两组幼儿合作,练习合奏。“小狗和小鸭”、“小猪和青蛙”两组节奏练习,方法同上。(四)合作为钟表配器1、说出钟表发出的声音师:音乐火车十点就出发了,我们怎么能知道时间呢?(看表、钟)手表响起来是什么声音? 敲钟是什么声音?手表的声音:  ︱  ||滴嗒  滴嗒   滴嗒  滴嗒敲钟的声音:× ×∣×-||当 当  当2、看节奏谱拍出节奏钟:0     0    ∣×   × ∣×   - ︱×    ×  ∣×    -  ||表:  ︱0    0  ∣0    0  ∣  ∣  ||3、选乐器为钟表配器    教师出示三角铁和碰铃提问:你觉得哪种乐器发出的声音更像表的声音?(三角铁)哪种乐器发出的声音更像敲钟的声音?(碰铃)请你选择一种乐器,我们来演奏钟表的节奏好吗?幼儿每人选择一种乐器,合作为钟表配器。五、师任指挥,集体进行合奏表演听音乐《钟》,看节奏谱进行节奏乐合奏。师:小动物们出来的时间太长了,它们要坐着音乐火车回家喽,听!(播放音乐钟)十点的钟声敲响喽,我们用钟表的和声曲欢送小动物们和小火车吧! 【活动亮点】        活动从一开始的师幼相互打招呼,到编出动物叫声节奏,再到合奏,都突出体现了语言节奏和手拍节奏相结合的运用。用模拟动物的叫声来代替枯燥乏味的传统的“da da da da”来念节奏,以及选择两种不同节奏练习合奏,符合中班幼儿的兴趣特点和能力水平,使幼儿提升了原有经验,体验到成功快乐。同时,活动特别关注了幼儿主体性的发挥。如在为音乐火车连接车厢时,让幼儿分组并自主排列节奏卡的顺序,创造不同的节奏图谱;选取叫声对比鲜明的几种动物,运用动物的叫声编排节奏谱等。