一、设计意图:
在生活中,总会听到孩子们说:“我的好朋友是谁谁谁”,“和他一起会玩什么游戏”等等,但是他们又不会完整讲述,因此,我以人见人爱的“米老鼠”为诱饵,引导幼儿学习歌曲,在学习歌曲的过程中不仅有唱的,还有说的,使孩子们在学习的过程中更能感受不一样的演唱方法,为帮助幼儿记忆,在教学的设计上还采用了多媒体以及图谱的介入,使活动更加的直观、形象,利于幼儿记忆和理解。本此次活动中结合课题《在教学活动中教师的介入》教师在不同的时期进行介入,例如:幼儿在活动中出现问题(困难)时;幼儿需要帮助时。同时,也以不同的方式进行介入,如:幼儿表现的好的时候的及时肯定;语言的引导、暗示,动作的引导、示范等。总之,在幼儿最需要的时候及时的介入,使幼儿更好的学习。
二、教学目标:
1.在图谱的帮助下记忆歌词,并能跟音乐演唱歌曲。
2.能区分歌曲的说唱结构,体验歌唱活动的快乐。
三、教学准备:
1.相关多媒体课件
2.电视机、电脑
四、教学过程:
(一)教师出示课件(喜羊羊),引发幼儿学习兴趣。
1.教师:今天,我们班来了一位小客人,一起来看看是谁呀?和他打个招呼吧!今天喜洋洋特别开心,猜猜是为什么呢?
2.教师:到底是不是像你们猜想的那样呢,还是听美羊羊是怎么说的吧(录音 美羊羊说:小朋友,听我唱首歌,你们就知道了)
(环节评析:本环节由谈话讨论的方式导入主角:喜洋洋。在激发幼儿学习兴趣的基础上展开本次活动,孩子们在猜猜、听听、说说的过程中深入主题,活动最后的一个悬念将起到承上启下的作用,为后面活动的开展奠定有力的基础。)
(二)教师引导幼儿完整欣赏课件,理解歌词内容。
1.教师组织幼儿完整欣赏歌曲第一遍
(1)教师:现在你们知道喜洋洋为什么那么开心了吧?歌曲唱完了,你们听到了什么?
(2)教师:你们听到美羊羊唱了什么?又听见美羊羊说了些什么呢?这样说好听吗?
(3)教师:美羊羊就是按照这个节奏来说的(出示节奏谱 x┃ x┃ ┃ x┃)我们一起看着这个图谱来拍拍看。
(4)教师:现在我们都会拍这个节奏了,那加上歌词会吗?
(5)教师引导幼儿边看节奏边学唱念白部分内容。
教师:我们一起学着美羊羊那样按着这个节奏把礼物说一说。(幼儿有节奏地说一遍)
2.教师组织幼儿完整欣赏第二遍
(1)教师:我们再来听一遍,除了有节奏地说,美羊羊还唱了什么?(根据幼儿回答,出示图谱,理解歌词)
(2)教师:你还听到美羊羊唱了什么?(根据幼儿的回答出示图谱)
(3)教师:这个旋律真好听啊!“咿呀咿呀唷”(老师边唱边用手势比划)我们可以用什么线条来表示呢?(锯齿线-直线)练习唱两遍
(环节评析:本环节在上一环节的基础上进行了学习,该环节完整欣赏两遍,第一次的欣赏中引导幼儿回忆听到的内容,从而学习节奏,让幼儿明白该歌曲中不仅有唱的,还有说的部分。在第二次的欣赏中,再次理解歌词内容,学习“咿呀咿呀唷”旋律,理解歌词内容的同时尝试记忆歌词。)
(三)教师组织幼儿完整演唱歌曲
1.教师完整演唱歌曲
教师:小朋友已经把美羊羊唱的内容都听出来了,美羊羊唱的好听吗?老师唱的也很好听噢,下面就听老师来唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷”的地方你们可以跟着老师一起唱。共2页,当前第1页12