一、主题活动由来
开学初，我们在与幼儿直接面对面的谈话中，发现孩子们对于具体形象的物体很感兴趣，诸如：汽车、昆虫、纸、恐龙等等。孩子们的兴趣广泛，为主题的确立带来了一定的困难，为了保护幼儿自主性，我们尝试让幼儿自由协商确立主题，结果我们欣喜的发现孩子们想了许多办法，来说服身边的同伴，有的说：“某某，你同意昆虫主题，我就跟你玩！”有的说：“我们猜拳决定吧，谁赢了听谁的！”最终，孩子们对于少数服从多数的提议都很赞同，由此我们有关“汽车”的主题也正式确立下来。
二、主题活动教育目标
1. 鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。
2. 通过多种活动，激发幼儿求知，探索的欲望。
3. 注意倾听对方讲话，喜欢看图书，学会爱护图书。
4. 能主动地参加各项活动，有自信心。
5. 乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。
6. 对主题活动感兴趣，有好奇心和求知欲。能运用多种感官动手动脑，探究问题。
7. 能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。
8. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
三、网络分级指标
家用车
功能车 用途
种类
其他
交通规则
交通工具
用途
交通标志
汽车
比赛
外部结构
结构 内部结构
汽车修理厂
保养汽车
汽车装饰美容共5页，当前第1页12345
过去的汽车
发展史 现在的汽车
环保节能车
未来汽车
设计未来汽车
四、环境创设与利用
教育资源
1、 和孩子共同设立主题探究性活动内容。
2、 和孩子共同布置墙面“快乐汽车城”。
3、 记录下孩子们提出的每一个问题。
4、 活动区创设：
建筑区：各种大型积木及大小不同的纸板，瓶灌等辅助材料，引导幼儿设计搭建公路、桥、停车场等。
美工区：提供各种废旧物品及材料，引导幼儿设计并制作汽车。
益智区：为幼儿提供各种益智玩具，鼓励幼儿去探索研究。
餐车区：提供各种自制半成食品、厨房用具、餐车等辅助材料，引导幼儿喜欢为他人服务及动手制作能力，打破年龄界限，达到班与班之间的互动
周边资源
1、带领幼儿到汽车展览中心、汽车站参观。
家长资源
1、开通班中邮箱，与家长在网络中寻找有关汽车的资料。
2、请家长在家中讨论有关汽车及交规的内容，及时记录下幼儿提出的问题。
3、家长与幼儿共同收集有关汽车的资料、模型及图片。
五、主要活动内容
主题活动：小小汽车设计师
活动目标：引导幼儿利用多种方法制作并设计汽车。
引导幼儿相互之间进行讨论商议及合作
幼儿活动过程及教师推动与预设
麻新禹：“我见过很多汽车呢！”吴兴宇：“我也见过很多汽车，有别克，奔驰、法拉利，我们家开的就是别克。”
善泽：“我们家也有车，是帕萨特，我也见过好多车。”
教师：“那我们也来设计汽车，说一说你们设计的汽车是什么样子的。”
麻新禹：“我要设计环保的汽车，是液化油的。”吴兴宇：“我设计的汽车有翅膀，可以在天上飞。”
文迪：“我要做一个电车。”泊选：“我要设计一个带自动加油装置的。”
教师：“我们用什么材料来做这些用具呢？你们可以自己去寻找要用的东西。”
麻新禹：“我需要两个纸盒子，还有一个小药瓶，我去找。”
崔佳：“我去找塑料盘。”吴兴宇：“我需要一些纸板和盒子，”
泊选：“我要一个小瓶子，做自动加油桶。”
文迪：“我去拿两面贴、胶条、剪刀。”小朋友们便自由结成组，进行制作。
麻新禹：“我要用这两个盒子，做车身，胡静涵，你帮我扶着点，我来粘。”
胡静涵：“好吧。”两个人便粘了起来。泊选找来了一个酸奶瓶子便和一个长盒子粘了起来，有拿来一个小的方纸盒粘成了一个车头。共5页，当前第2页12345
吴兴宇：“吴善泽，你帮我扶着这个盒子，我要在上面剪一下。”吴善泽：“好吧，那你一会把胶条给我用用，好吗？”
吴兴宇：“好吧！”
麻新禹：“我用瓶子盖做汽车轱辘，站在车身上，汽车就可以站住了。”
吴兴宇：“咱们班的汽车都可以在地上走，我也想让我的汽车也可以在地上走，怎么办呢？”
吴善泽：“你用小棍把轱辘穿上就可以转了。”吴兴宇：“可这个瓶子盖太硬了，我扎不动。”
吴善泽：“你用纸剪一个轱辘，就可以扎进去了。”
教师：“小朋友怎样才能让你的设计的汽车立住并且可以开走。”
文迪：“你看我的汽车有一个自动的按钮，司机累了就可以按它，自己就能开了，不用司机。”
涛涛：“我做的是电车，车的电线是使用吸管做的。”沛康：“你的吸管是粘的吧？一会就该掉了。”
涛涛：“不是，我是把吸管插到车上的，特结实。”吴兴宇：“我的汽车也做好了，有两个翅膀，可以在天上飞。”
文迪：“你的车根本不能飞，我爸爸说没有螺旋桨和起飞装置，光有翅膀是不能飞的。”
吴兴宇：“那我安一个螺旋桨，用什么做呢？”文迪：“你用塑料勺试试，肯定结实。”吴兴宇：“那我用两面贴粘。”
教师：“咱们一起让这些汽车开起来吧。”
小朋友们将做好的汽车和老师一起装饰环境。
活动小结：幼儿在活动中，认识了各种汽车，并能寻找多种材料制作，能与同伴进行交流与协商，做事情的计划性和目的性提高了。
主题活动：快乐餐车
活动目标：认识常见的交通标志，初步懂得交通规则的重要性。
能用多种表达方式表达自己的经验，学习自主创设游戏。
幼儿活动过程及教师推动与预设
崔佳：“你不是和我们一起玩餐车的小朋友，你不能进。”
孙思洋：“那我想进来吃点东西，不行吗？”刘欣宇：“可我们餐厅已经坐满了，不能在进人了。”
孙思扬：“可我想进来吃点东西，怎么办？”
教师：“如果餐厅进满了人，就一定不能吃了吗？有没有好方法，可以让进步来的顾客也能吃到餐厅的食品？”
杜晨：“可以打电话订餐，我妈妈上次过生日就订餐了。”崔佳：“必胜客就可以订餐，他们还有餐车呢！”
刘欣宇：“我们也来做一个餐车吧。”杜晨：“好吧！我们做一个什么样的呢，做大点吧。
教师：“你们需要什么材料来做餐车，可以自己去寻找。”
杜晨：“我们的餐车要能进司机，还能进服务员。”
崔佳：“那就必须有大纸箱子才行，咱们以前做的汽车都是小的，不能进人。”孙思扬：“我去拿大纸箱子。孩子们便去收集了许多材料，三个大纸箱子、宽胶带、两面贴、剪刀等。
杜晨：“咱么把这些只箱子站在一起就可以了，崔佳你扶着，我来粘。”
崔佳：“那你可粘结实点。这有宽胶带。”孙思洋：“我们的车还要有车灯呢，用月饼盒当吧。” 共5页，当前第3页12345
教师：“你们的车怎么进人呀？”
刘欣宇：“对了，不能进人，怎么办呀？”麻新宇：“开个车门就行了。”
崔佳：“开车门多小呀，钻来钻去的，真麻烦！”孙思洋：“那我们就做一个敞篷车。”
教师：“怎么样才能让你们的餐车更漂亮？”
崔佳：“我去找好看的纸装饰。”刘欣宇：“我给餐车做了一个车牌。”孩子们都忙着装饰起餐车来，做好后便放入了餐厅，开始游戏。
活动小结：幼儿在玩活动区时，发现问题，并且自己动脑及解决问题，寻找解决问题的答案，幼儿相互之间有了交流与合作，活动中充分发挥了幼儿的自主性。
主题活动：小小汽车棋
活动目标：鼓励幼儿讨论，大胆尝试自己设计棋的内容、规则、并动手制作新棋。
发展幼儿动手动脑解决问题的能力。
幼儿活动过程及教师推动与预设
在活动区玩棋时产生做新棋的想法。吕亦帆：“这棋都玩过了，我不想玩了，咱们做一个新棋吧！”
杜贵雄：“咱们自己怎么做棋呀？我不会。”麻新禹：“这有什么难的？照着它这个棋做就行，是吧，杜泊选？”
杨云迪：“咱们再找几个小朋友吧！”几个小朋友把想法告诉大家，并进行讨论，商量棋的形式、名称。
杜晨：“我也想和你们一起做。”杜贵雄：“做什么棋呢？”杨云迪：“老师，咱们不是去过汽车展览中心参观吗，咱们就做汽车棋吧！”
教师：“想一想，做棋都需要什么。”几个小朋友在玩棋时遇到了问题，请他们对大家说一说自己的想法。教师：“我们把汽车棋做成什么样子的？都需要做些什么？”
讨论、设计棋的内容。
麻新禹：“我那天和爸爸出去玩，堵车了，就可以画上。”刘欣宇：“我们那天出去玩还遇到多红灯呢！”
杜贵雄：“咱们那天去汽车展览中心，还看见高速路了呢，也画上。”涛涛：“我想把棋画成汽车的样子。”
崔佳：“棋上还有停一次，向前走，连转一次呢！”麻新禹：“开车时，马路不能修路，要不然就不能过去了。”
杜晨：“在堵车和修路的地方就退后吧！”崔佳：“遇到高速路，就前进。”
刘欣宇：“是不是可以画小朋友当棋呀，我想画我自己。”
教师：“小朋友说起上要有停、连转、向前、向后、这些棋步应该画在哪？”
幼儿收集、寻找纸、笔、等做棋的材料。
幼儿讨论制作棋的所需材料，自己收集，准备材料。在这个环节中，幼儿一起商量说出了制作汽车棋的所需材料，在此基础上，幼儿回家后纷纷去收集各种材料带到幼儿园，有的请老师帮助寻找，为下一步制作工作做好准备。幼儿分成几个小组，分工合作，共同制作汽车棋。 幼儿根据自己的兴趣和做棋的需要，选择了不同的小组，在一起商量、分工、选择合适的材料进行制作，共同完成一个目标，在往墙上布置棋的背景时，孩子们遇到了困难，所以这个工作是由老师和小朋友们一起完成的。 共5页，当前第4页12345
活动小结：这次做汽车棋的活动是根据幼儿的兴趣、需要产生和进行的，所以幼儿参与活动的积极性非常高。在整个活动中，幼儿大胆尝试，敢于表达自己的想法，自己讨论、解决问题，并在发现和解决实际问题过程中发展初步实践能力和初步创造能力。把制作的汽车棋不知道墙面上，既丰富了游戏区的内容，也增强了幼儿自信心，促进了各种能力的发展。
共5页，当前第5页12345