一、设计思路:
盘纸活动是我班的特色活动。幼儿非常感兴趣,在最初选择材料时,我们投放了多种材料,如:毛线、布条、彩线,但不如皱纹纸质地柔软,色彩鲜艳,可塑性强,取材方便,同时在搓纸过程中提高幼儿小手肌肉灵活性,盘出的画面立体感强.在制作过程中,发展了幼儿小肌肉的灵活性,提高幼儿动手动脑的能力,配色能力、创造力、合作能力,还可以把完成的作品投放到区域中。因此,我们选择了盘纸活动。
二、活动目标:
1、能够掌握正确的搓纸绳方法,提高小手肌肉的灵活性。
2、敢于大胆自选活动内容,能用盘纸的方法盘较复杂的造型,并大胆想象。
3、能在活动后有顺序的收放材料。
4、感受盘纸活动的乐趣。
三、活动准备:
胶棒若干、裁好的皱纹纸、搓好的纸绳、图画纸、抹布、画好的图案、小鸡小鸭的手偶、录好的磁带、录音机
四、活动过程:
(一)教师出示小鸡小鸭的头饰,激发幼儿兴趣
师:今天老师给小朋友请来两位小客人,请小朋友听听它们的声音,猜猜它们是谁? (听录音小鸡小鸭的声音)
幼:是小鸡小鸭
师:小朋友真聪明!(出示手偶)
(二)请幼儿听故事,并引导幼儿回忆故事人物环境。
1、师:小鸡和小鸭是好朋友,它们请小朋友听一个故事《小鸡小鸭》。(附故事)
2、引导幼儿说出故事中的人物、环境。
师:故事里有谁?
幼:小鸡和小鸭。
师:它们到什么地方玩?
幼:到小河边。
师:河里有什么?
幼:荷花、鱼。
(三)出示画好的图案,激发幼儿盘纸的兴趣,并引导幼儿说出正确盘纸的方法和规则。
1、出示图案
师:老师为小朋友准备了故事里的小鸡、小鸭、小金鱼和荷花,它们都想和你们做好朋友,小朋友可以选一个好朋友用盘纸的方法把它们盘出来。(同时出示画好的图案)
2、引导幼儿说出盘纸的方法
师:盘纸的方法有几种?
幼:三种
师:是那三种?
幼:从里向外盘;沿外边从外向里盘;从上往下折着盘。
3、引导幼儿说出如何收放材料
师:在抹胶棒后应该怎么样?
幼:把盖盖上。
师:手脏了怎么办?
幼:用盆里的抹布擦一擦。
(四)听音乐幼儿自选盘纸内容
1、以音乐游戏《找朋友》的形式让幼儿自选盘纸内容
a、加工厂搓纸绳组:会两种方法(食指和大拇指向上推着搓;在腿上搓)把搓好的纸绳送到其他组。
b、盘纸组:小鸡、小鸭、荷花、金鱼
2、教师分组指导,鼓励幼儿大胆配色,使用纸绳盘纸。
3、鼓励幼儿盘完后大胆添画,引导幼儿画面上再加上一些什么会更漂亮。(用彩笔添画或用盘纸方法添画)
4、提醒幼儿收放材料。
(五)欣赏作品
把作品装入作业袋中,请幼儿把作品收到想放的地方,播放轻音乐,幼儿与同伴共同欣赏,讲评。
(六)延伸活动
l、把作品装订成册放在语言区,引导幼儿大胆创编故事。
2、把作品剪裁后制成头饰幼儿可听录音进行表演。
(七)活动自评
这次活动是在幼儿对盘纸活动非常感兴趣,并基本掌握盘纸方法后进行的。首先,教师让幼儿猜请来的客人,吸引了幼儿的注意力。然后听了一个简短的故事,由此展开活动内容,使幼儿非常感兴趣。以音乐游戏形式让幼儿选择盘纸内容,让幼儿即感到轻松,又愿意参与活动。符合《大纲》中让幼儿自主活动的要求。在盘纸活动中,教师投放了难易程度不同图案体现了《大纲》中面向全体,注重个体差异的要求。在幼儿盘纸时,教师启发鼓励幼儿大胆添画,想象,创新。欣赏作品时,教师并没有直接给幼儿讲评,而是让幼儿共同欣赏相互讲评。教师作为引导者,给了幼儿一定的空间,而在延伸活动中,把幼儿的作品装订成册或制作成头饰,既让幼儿体验了成功感和自豪感,还让他们的语言表达能力有了很大提高,想象力也有了发挥之地。附:故事《小鸡和小鸭》共2页,当前第1页12
小公鸡和小鸭子是两个好朋友。它们经常一起玩。有一天,它们走啊走,走到草地上。小公鸡在草地上找到许多虫子,用尖尖的嘴巴啄虫吃,啄了一条又一条,吃得真欢。小鸭子用扁扁的嘴巴啄虫子,啄来啄去啄不起,急得“呷呷呷”地直叫。小公鸡看见了说:“小鸭子别着急,我来帮你啄吧。”它就把啄到的虫子和小鸭子一起吃。小鸭子高兴地说:“谢谢你,小公鸡。”小公鸡和小鸭子到小河边去玩。河里有美丽的荷花,可爱的小金鱼。小鸭子说:“小公鸡,我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说:“我也去。”小鸭说:“不行,不行,我的身体扁扁的,脚上有蹼,能像小船一样在水上游,你长得和我不一样,下水会淹死的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子在河里正忙着捉鱼,忽然听见小公鸡喊:“救命,救命。”它飞快地游到小公鸡身边,救起小公鸡,让它骑在自己的背上,向岸边游去,小公鸡象做船一样,一会儿就上了岸,它对小鸭子说:“谢谢你,小鸭子。”河里的小鱼和荷花看到它们这么友好,都笑了。附幼儿作品
共2页,当前第2页12