大学和中学有许多的不同，其中最大的不同就是大学不都是灌输式学习，而是应该以自主学习为主的主动学习，主动实践。耶鲁大学校长莱文在谈到中美大学生差异时曾说过，中国大学生相对欠缺质疑精神。
在中小学时期，学生确实缺少质疑的训练，习惯了培优的课堂，习惯了解题的技巧。那么，进入大学，我想问，你们质疑过吗？人生的真谛是什么？成功的诀窍是什么？踏入社会的本钱又是什么？
一、先看看“质疑”需要什么？
质疑需要追求。质疑需要追求真理，需要求是。求是就是要求我们不断追求真理，不管你是有志于科学发现还是政治引领，追求真理是其共同的品质。
质疑需要正义。人类社会需要和谐，和谐的基础是正义。青年知识分子要有良知和责任，这些都源于基本的正义感。不讲正义的质疑是有害的。
质疑需要勇气和胆量，有时候，质疑会不经意地挑战权威，有时候，质疑的对象可能直接是权威。如果你真是为了追求真理、追求正义，质疑权威就不那么可怕了。
如果用一句话来表示，质疑需要什么，则是：需要科学精神。求是、正义、勇气等，不过是科学精神与品质的外在表现。
二、在“质疑”中，要注意什么呢？
疑问是质疑的基础，或者说质疑发端于疑问。真正的学习一定要有疑问，没有疑问的学习不能算是真正的学习。
“疑”不要仅停留在自己心中，有疑则问。在老师心目中，没有愚蠢的问题，而讥笑提问者却是愚蠢的。
质疑常常产生于逆向思维。有时候真理就潜藏在对常识的逆向思维中。法拉第不就是对电产生磁的现象进行逆向思维才发现磁也可以产生电吗？
质疑不需要虚荣。当质疑权威时，免不了有人说不知天高地厚；当质疑常识时，免不了有人说连常识都不懂。虚荣的外衣没有用，不妨用你的本真去求是和接受真理。
质疑不需要功利，甚至不需要目的。也许你们看到今天的社会很功利，但是请相信，中国恰恰将在你们年轻一代身上找回科学精神，在你们之中呼唤出更多的“赛先生”，这可是中国希望之所在。
质疑不是怀疑一切，不要为质疑而质疑。把质疑变成怀疑一切，只会使自己陷入质疑的偏执，甚至使自己心理失衡。对社会的一切都看不惯，甚至以质疑去哗众取宠的人，最终有可能成为社会的弃儿。
要开发个人的潜能，必须有“质疑”，必须有创新。我相信，只要坚持以学生为本，为学生服务，尊重学生的个性差异，形成自己的办学特色，就一定能够培养出善于学习、勤于实践、勇于质疑、敢于超越的创新人才。