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《杨梅》读后感500字

读《杨梅》有感

二十一世纪的孩子的代名词是阳光、快乐,他们非常优秀,成为万人瞩目的焦点。可谁又曾想到在黑暗的台下,有一群默默看着台上的孩子们。他们内向,却被人说成自闭,他们成绩落后,却被人说成弱智儿。他们一副无所谓的样子,里面却夹杂着痛苦,甚至是屈辱。

当《杨梅》出现在我面前时,我振奋了,我感动了。我不知道有多少的故事在校园里一场一场的出演。他们有很多缺陷。似乎是这些缺陷招来了人们的轻视。而人们的轻视又进一步加深了这些缺陷,最终分不清缺陷与轻视,谁是因谁是果。

杨梅是一个自闭、自卑的女孩,长相难看,说话口吃。在家里,自幼父母离异,遭受母亲的虐待;在校园里,又因长相,受到同学的歧视和不公平的嘲笑。她却不会反抗。她还曾经被老师、同学、母亲怀疑过有精神病,送到了精神病院。她热爱写作,用文笔赢回来的小作家夏令营,老师却派给其他人,这样的老师还配做一名人民教师吗?杨梅虽被许多人嘲笑,但一直有两个人一直支持她,鼓励她,给她树立了自信,最终踏上了去小作家夏令营的路。

杨梅不美丽,成绩也不出色,是个默默无闻的人,为什么要遭到这样的侮辱,相貌她自己可以掌握吗?老师和家长曾说过不要欺负别人,要去帮助他们。想到这,我为杨梅感到悲哀,也为人们的冷漠而感到可笑。杨梅虽丑陋,但她的心灵美妙的,而嘲笑她的那些人,虽相貌美丽,但心灵像被一只蜈蚣蚀咬着,早已没了样子。

仔细想想,杨梅讨厌吗?她是精神病患者吗?她凭什么要受到这样的待遇,她也是人,会伤心,会难过,为什么却过着不平等的生活?如果换过来是自己被排挤,我又会有怎样的感受呢?

杨梅因为没有老师同学家长和她沟通,因此自我封闭。而我校却将这点做得非常好,这几天开展了一个家访的活动,让学生和老师沟通,老师与家长交流。让学校和教师与学生和家长共同架起心灵情感沟通融合的桥梁。强调做到“五个必访”,即单亲家庭必访,贫困家庭必访,留守学生必访,伤残学生必访,学困学生必访。

尽力帮助那些需要帮助的人,就是要使所有不幸的人重新得到幸福,就是让这个世界处处充满温暖与和平。让我们都献出爱心吧,让爱心去温暖一切不幸的人们,让爱溢满这个美好的世界!