【第1篇】
一 起 成 长
——《我要做好孩子》-读后感
这个暑假，我读了黄蓓佳的作品《我要做好孩子》，令我深有感受。故事的主人公金铃是个活泼、有爱心的人。
其中有一篇文章《老师病了》金铃买了一朵美丽、漂亮的康乃馨送给了生病的邢老师，为了不让邢老师因为班上生气，影响病情，特意抹掉不好的现象跟邢老师说了班级情况。老师真得很伟大，有的时候老师的心装的不仅仅是自己，还有我们。我们成为了老师某一种牵挂。这是我们的幸运，正像金铃的老师一样，因为班上变好同时病情有时减缓。可能邢老师的病情好转并非因为好的消息，但我相信，当邢老师听到金铃的话，心里应该是开心的，也可以从这个故事看出，金铃是个关心老师、心系老师的学生。关心老师、尊重老师，我认为这是一名学生应该做的。
金铃作文写得很好，从未低过九十分。成绩稳定也是一种能力，这需要一种坚持，金铃也因为某种特殊原因当了一天的作文老师。这是一个特殊的机会。我们需要勇于尝试，才能收获别样的精彩。
金铃的数学不怎么好，但是后来偶遇到一位特级退休的老师，她的数学成绩就提升得很快。习主席曾说过：“一个人遇到的老师是人生的幸运”。当我遇不会的题去问老师，当我有迷惑的时候去问老师。我认为我很幸运。
金铃关心老师；金铃持之以恒，勇于尝试；金铃，遇到了人生的幸运。我虽然不是金铃，但我正是金铃。在以后的生活中，我会更加有爱，有坚持，有勇敢。
在这个暑假，我和金铃一起成长，生活中点点滴滴，使我更加认识了金铃是一个懂事的好孩子，我和她一起永远做好孩子，全面发展，做品学兼优的好孩子。
【第2篇】
最近，我读了一本书，名字叫《我要做好孩子》。它的作者是黄蓓佳，黄蓓佳写过许多适合我们小学生看的书。我非常喜欢这本书，其中《好孩子，坏孩子》这一段令我印象深刻。
这一段主要讲述了：12岁的女孩金玲，去老师家补课，在等待老师来的时间里，目睹班长玩扔靠垫的游戏，可是靠垫被扔坏了，同学却诬陷金玲干的，老师在不明真相的情况下非常生气，罚金玲写一千字检查，最终金玲凭靠自己的智慧成功化解了误会。
看到这里我觉得主人公金玲是一个非常机智的女孩，当时老师看到扔坏的靠垫时非常生气，金玲并没有急于为自己辩护，因为她认为老师在气头上是不会听她的，如果换作是我，我肯定不假思索地忙于为自己辩护，总觉得这样可以第一时间洗清冤屈，但事实可能往往会事与愿违。所以金玲并没有放弃，回到家，妈妈得知了这个消息想要主动帮助金玲解决误会，但金玲决定自己想办法，自己找到证据来向老师证明不是自己干的。我觉得金玲非常独立自主，遇到问题不退缩，不害怕，勇敢地迎着困难，。吃完饭，金玲在小区里边散心边想办法，迎面遇见了向老师告密的于胖儿，并且得知了于胖儿是因为每次都抄班长的作业所以不敢说出真实情况。金玲灵机一动对于胖儿说：“如果你不肯向老师承认错误，那么我就做你的告密者，把你抄作业的事情告诉老师。”金玲非常机智，巧妙了利用了于胖儿心虚的心理，学生总是害怕老师知道自己的作业是抄来的，于胖儿在强大的压力下不得不承认了错误，最终金玲完美地化解了误会。
在故事里的金玲是一个比较偏科的学生，不是每科成绩都很优秀的孩子，但是他表现出非常高的情商，父母经常告诉我：智商高可能会让我们在学校取得好成绩，情商高才能决定人的真正水平。金玲机智的解决了误会，正是体现了她高情商的一面，所以我觉得衡量一个人是否优秀并不是看考试分数的高低，而是看他是否有足够的人格魅力。有句古话说得好“腹有诗书气自华”我们要多读书，读好书，体会书里人物的思想感情。在学校里，和同学们多交流，多一起探讨，多参加社会实践活动，这些都能让我们积累的更多，体会的更多，变得更有魅力。我要做一个充满人格魅力的人。
【第3篇】
读《我要做好孩子》有感
“好孩子”，这个词既陌生，又熟悉。我们每个人的心底，都刻画了一个“好孩子”形象：或是正直善良，或是机智聪慧……
而《我要做好孩子》，这本书给好孩子一个很好的诠释，它描绘了这样一个孩子：六年级学生金玲，是个成绩中等，但为人正义、机敏、宽容大度的女孩。为了做一个让家长与老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，也克服了许多困难。最后，她充满信心地走进升学考试的考场……在女孩金玲身上发生的故事，与我们相似，很实切。就如我们的生活，我们家庭的生活，我们在学校的生活，都太熟悉不过了。就像是身临其境，身同感受，而这些趣味盎然的故事也感触了我：在金玲老师生病之际，因为金玲作文水平高，所以老师让她为同学们上一堂作文课，自拟题目。最后，金玲的一篇《我真想为你造一片森林》，受到了老师的夸赞与赏析。赞叹之余，老师也若有所思地对金玲说：“你真是个奇怪的孩子，宽容大度，又有颗高尚的心灵，艺术感又很敏锐，怎么学习成绩偏提不上去呢？其实你已经是个好孩子了。“金玲备受感动。老师的话也启迪我：一个好孩子，它包含的内容很丰富，不全由100分构成的，外表平凡，内心却善良伟大的人，一定能有所成！金玲的那篇作文的确发自肺腑的感人，令人眼角湿润，相信写出如此优秀文章的人，必定堪称“好孩子”，是当之无愧的。
主人公金玲，在我看来，她是个平凡而又特别的女孩。一次偶遇，金玲与特级教师孙奶奶结成“挚友”，孙奶奶的指点，令金玲的成绩有所提高，而最后因金玲妈妈的涉足，所以中止了这段奇妙的关系。从她身上，我仿佛看到了自己的影子，栩栩如生地展现在这本书里。的确，曾经的我，是做了多少努力，想证明自己。也许是一份满意的卷子；也许是一张优秀的奖状；更也许是老师的一句夸赞；这些，都是我拼搏的成果。一切的一切，也只是为得老师、父母的一个微笑，想证实自己是个好孩子，能让她们为我而感到骄傲与自豪。但成长道路毕竟坎坷陡峭，我得历经艰难，“不经风雨，怎能见彩虹？”是啊，雨后的彩虹是多么绚丽缤纷，楚楚动人呀！可属于我的那道“彩虹”在哪儿呢？而那场倾盆大雨实在是太绵长了，它一直停留在那儿，任唤着。我一步一个脚印的成长着，懂事了。却不失心中那份美好的纯真。金玲何尝不是如此，为保留心中那一份天真、纯洁，和家长，老师作了许多“抗争”，坚持自己的理念，不轻言放弃。当然，在这其中，作者也成功塑造了尚海、爸爸、妈妈和邢老师等有趣形象，令人读来也是越发深切。金玲与她们所发生的一切故事，不仅仅令我感受到了真实的情感，更给予了我思考和启迪。她启迪我在生活中要拥有善良与爱，做个纯真、朴素的平凡女孩。要有自己独特的见解，不要伪装，自己真实的那一面才是最美好的。
成长就像是灿烂星空，令人兴奋，令人迷惘。金玲，我愿与你共同前行，向着我们心底的那个“好孩子”而追求着！