世间真有无可救药的蠢材？人间真有不该存活的废物？那他们又为什么被造成人，存活在世？这是无法解答的荒谬凑合，还是造物主蓄意的安排？
一位每周一起查经的大学生，寄来一首歌，是电影《放牛班的春天》的主题曲。听了之后，就被它的旋律所吸引。于是找来了视频来看，的确是一部触动人心的佳作。
故事是描写一位旅居美国的著名法国指挥家皮耶‧莫翰奇（Pierre Morhange），在返法奔母丧的时候，遇到了一位五十年前在少年辅育院时的同伴贝比诺。当他看着同伴带来当年的合影，还有马修老师的留给他的日记本。翻开了泛黄了的日记，将他的记忆带回到1949年童年时住过的少年辅育院。他当时是个深具音乐天赋，却又桀傲不驯的小男孩。一个被气走的老师称他为有「天使的脸孔，魔鬼的心肠」。他从小失去父亲，在餐馆当女待的母亲为工作的缘故，将他寄宿在辅育院。他对自己的身世自卑，但个性又孤傲。每天总是望着窗外，一副少来烦我的样子。
一位每周一起查经的大学生，寄来一首歌，是电影《放牛班的春天》的主题曲。听了之后，就被它的旋律所吸引。于是找来了视频来看，的确是一部触动人心的佳作。
故事是描写一位旅居美国的著名法国指挥家皮耶‧莫翰奇（Pierre Morhange），在返法奔母丧的时候，遇到了一位五十年前在少年辅育院时的同伴贝比诺。当他看着同伴带来当年的合影，还有马修老师的留给他的日记本。翻开了泛黄了的日记，将他的记忆带回到1949年童年时住过的少年辅育院。他当时是个深具音乐天赋，却又桀傲不驯的小男孩。一个被气走的老师称他为有「天使的脸孔，魔鬼的心肠」。他从小失去父亲，在餐馆当女待的母亲为工作的缘故，将他寄宿在辅育院。他对自己的身世自卑，但个性又孤傲。每天总是望着窗外，一副少来烦我的样子。
谁也没有料到如此意外的组合却激发了音乐老师重燃作曲的灵感，为训练这群孩子重新开始作曲。组织合唱团的行动虽然遭到抵制与嘲笑，却将小孩子心中渴慕真爱的希望点燃起来，他们认真练习，歌声清亮悠扬，完全表现了孩童心中单纯的童真，谁说被压抑而扭曲的人性底下，未潜藏着造物主原来设计完全的形象呢。校长虽然几次禁止练唱，老师却不丧气，夜间带着孩子在寝室暗中进行。孩子的改变从内心转到外在，整个辅育院都感受得到孩子们变了。虽然每个孩子都相当调皮，但在马修爱的教诲以及音乐熏陶下，每个人似乎都变得不再那么暴戾了。清纯的歌声改变铁血纪律下死寂的气氛，祥和的爱心化解了暴戾之气。将一股活泼的热情带进来，孩子们开始折纸飞机，玩降落伞、在阳光灿烂的院子里跑跳、踢足球。连冷血的校长也被这气氛感染，下场与儿童赛球。
后来学校接受医生送来的一名素行不良的问题学生孟丹（Mondain），没想到连马修的善意与音乐都无法感动他。他是一个父母都不要的问题少年，抽烟、仗势欺人、偷窃，说粗口，对老师目无尊长，带动同学起哄。在一次打架事件后，孟丹被罚关入禁闭室，但被放出来后就逃离学校。碰巧校长的二十万法朗在此时又不翼而飞。在孟丹被抓回来之后，校长一口咬定是孟丹所为，在连续赏耳光质问下，孟丹转羞辱为愤怒，动手反击时差点掏死校长。被制服后，校长报警将孟丹又送回牢中。孟丹被押出校门时，回头向马修诡异地一笑。
一天在校长外出参加董事会欲领勋章时，却接到电话获知学校被人纵火。怒气冲冲赶回学校，却发现校中无人看守。原来马修趁校长不在，带着众学生到野外郊游，没想到回来后竟遇上了这场火灾。愤怒的校长将责任全推给马修，罪名是「不遵守学校规定」。马修因而遭到解聘。在走出校长室时，马修回头警告校长，他这种管教方式是失败的。遭到校长戏谑的取笑：「圣马修，就你高尚。你作的曲子了不起，根本没人要。你看清楚自己吧，你不过就是一个找不到工作的小老师，小、小、小…。滚出去，去跟魔鬼在一起吧！」马修掉头离去，说道：「我把魔鬼留在我身后。」
其实马修在这之前发现二十万法朗是另一个孩子郭和颁偷的，他只是想要完成坐热气球的愿望。在郭和颁苦苦哀求之下，马修答应不告诉校长。但马修将二十万法朗送还校长，并极力为被冤枉的孟丹说情。而校长是个不愿低头的人。只冷冷地回答：「既使孟丹无辜，又怎么样？他只是个废物而己。」没想被诬陷的孟丹着手报复，逃出监狱后放火烧了辅育院。我们看到错误是需要弥补的，不管被冤曲的人是多么卑贱，种下恶因，必尝恶果。
我们再来看莫翰奇，他的母亲是他心中唯一情感的依赖，他多次跑到餐馆门口，偷偷望着妈妈。当孟丹笑他母亲是妓女时，他禁不住内心的怒火，与孟丹扭打成一团。母亲常来探望莫翰奇，马修对她十分欣赏，常借机会与莫翰奇的母亲相会，想说服她让莫翰奇进音乐学校。这事引起对母亲独占心强的莫翰奇的不悦，在马修与母亲约见时，以墨水洒了马修满头使之狼狈不堪。这段情愫始终没有从马修的口中表达出来。而莫翰奇的母亲婉转地告诉马修她爱上一名建筑师，并要他保密，马修也只能黯然神伤、知难而退。莫翰奇的妒火竟是朝向一个根本不具威胁的恩师。
从一开始莫翰奇就是一付不理人的面孔，但夜阑人静时又偷偷跑到空教室去练唱，他天赋极佳的嗓音被马修发现。马修如伯乐见千里马，大喜望外。单独教他唱歌，对他寄以极大的期望。但莫翰奇因马修私下会见母亲的事件，与马修闹脾气，练歌时坐在一旁消极抗议，这态度惹恼了马修，取消了他独唱的机会，他愤怒地掉头就走。马修告诉他爱练不练的高傲态度，在合唱团中是不容许的，不管是什么重要角色都一样。其实莫翰奇非常想唱，这闹僵的关系直到一天在伯爵夫人面前演唱时才解开。全团穿着整齐，唱出「哦，黑夜」这首莫翰奇最喜爱的歌曲。只见莫翰奇垂头坐在墙角，脸上的冷漠难掩饰内心的失望。当歌曲唱到独唱部分的时候，指挥突然停了下来，马修转向墙角的莫翰奇，举起手示意他唱。莫翰奇惊讶他站起来，半天不知如何反应。马修再度举手示意，脸上露出接纳的表情。这时会意过来的莫翰奇，顺着指挥的手式开始唱出动人的歌声。他脸上的表情渐渐由僵硬转为柔和，歌声中表达出他被爱所感动的释放出的感情。马修微笑地继续指挥，众儿童也继续和声。从他的眼神中马修感到莫翰奇已经不一样了，他接受了马修对他的宽恕。再坚硬的心肠也无法阻挡爱的流入。
这是这部戏的高潮，也是背后信息最感人的地方。宽恕的爱，我们常认为自己不需要，却又从内心深处极度渴慕的。我们用受伤的自尊筑起了高墙，把得罪过我的人关在外面，那知道这并不是关住别人，乃是关住自己。禁锢的心灵被高墙密闭，见不到外面的阳光，伪装的高傲之下是极度的自卑。谁能救我脱离心灵的监狱，谁又能打破这以自我的仇恨所建起的高墙呢？只有从心中无恨之人所发出的邀请，才能让我们卸下重重的武装，发现脱下了面具之后的自己，原来也是如此脆弱不堪。
那伸出的宽恕的手原是来自天上，天父知道我们脆弱的自尊，他借着心中满有爱的人向我们伸开双臂。这是接纳与宽恕的象征，如同归家的浪子，跪在老父的面前，恳求他的赦免。我们每个人都需要赦免，那背在我们身上几十年的罪担，几时才卸下来呢？天父向我伸出手来，「儿啊！不要再背了。一切的后果，耶稣已经为你担了。何苦还自己背着呢？」
就像那逃走的孟丹，一把火报了被羞辱之仇，但仇报得完吗？背着恨到处走，哪里没有仇人呢？又像那死不低头的校长，宁可我负别人一万，不让人负我一次。继续地经营那人间炼狱吧！里面将不乏痛苦的哀号，与怨恨的眼神，禁闭室内与禁闭室外又有什么不同呢？
被解聘的马修走了，坐下午六点钟的公交离去时。校长不许他走前见任何学生。马修黯然离去，多么希望在临别之前遇上有学生能当面向他告别，然而所有学生都被隔离在楼上。但他走过窗口时，看到纷纷从窗口丢下的纸飞机，上面写满感激与祝福。学生并伸出双手在窗口挥动，此时学生又合唱出老师所教的歌曲。真心的付出一定能被感受得到。马修虽然被不公平的对待，但学生知道谁是真正爱他们的恩师。求仁得仁，此时他心中再也没有遗憾，大步地走出校门。
真诚的爱在世上是希有的，但也是人间最宝贵的。每个人心中都渴慕接受爱。却少有人愿意主动。