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《敬畏自然》导学案

(第一课时)

自学说明:

  本文是一篇议论性散文,观点较鲜明,通过讨论、质疑,挖掘观点与材料之间的因果关系,又通过品读、揣摩,理解哲理性语句的深刻含义,并学习运用,以期达到工具性和人文性的统一。

学习目标:

    1、读课文,利用工具书解决生字词。

2、反复阅读,感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点;感悟科学理性精神和人文关怀精神。

学习重点难点:

  1、通过反复阅读,体会作者的感情。

  2、理解课文内容,了解作者的观点。

学习方法:

    自主  合作  探究

课时安排:2课时

学习过程:

第一课时

一、导语提示:

    大自然是人类之母,人类一直享受着他的恩惠,在她怀中壮大,高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步,人类已破坏了自然,自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘,污浊的空气,脱皮空腹的山峦,日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中,接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系?人类又该怎样对待自然呢?今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》,或许我们就会多一份爱护自然的责任。

    请同学们根据以上材料内容谈感受:                        

                                                。(学生展示)

二、请你认真朗读课文,扫除文字障碍:

     朗读课文:读准字音,据上下文语境理解词义:(黑板展示)

     狼藉     混淆    深邃    自不量力    相形见绌    精巧绝伦  

     美味佳肴

三、整体感知:(圈画每段关键语句,理清论述思路。请各小组同学通过讨论、交流并口头展示)

    1、根据你的理解,你认为作者对待自然的态度是什么?

    

    2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么?

    

    3、作者提出的主要观点是什么?

    

四、合作使人快乐,探究使人聪明:(讨论、交流,小组自由展示)

   1、再读课文,讨论交流下列问题:

  ⑴、作者为什么提出“敬畏自然”?

⑵、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

五、挑战自己(质疑思辨):

  教师引导:充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花,那么你对本文的观点有质疑吗?(学生质疑,畅所欲言)

  如:⑴、畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为?

    ⑵、作者有没有否定现今人类科学的成就?7页,当前第11234567

    ⑶、人类不可以改造自然?

    列举你提出的问题:                                                  

                                                          。

六、拓展研究:

  教师引导:(黑板文字、语言交替展示)

根据本文精辟的论述和理性的分析,你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动?

                                                                    

                                                         。

    请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语,向人们发出呼吁。

                                                    。

七、师生小结:

    通过今天的课堂你收获了:                                                                                                                                              7页,当前第21234567

                                                                         

(第二课时)

学习目标:

  1、理清层层推进的论述思路,了解对比和反问的作用。

  2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。

   3、了解人与自然和谐统一的道理,增进对自然的认识,树立环保意识;提高认识自然、爱护自然的理性认识。

学习方法:

  自主  合作  探究

学习重点难点:

   1、理清层层推进的论述思路,了解对比和反问的作用。

   2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点。

学习过程:

一、导语提示:

  通过上节课的学习,我们了解了人与自然的关系,更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章,我们只了解了内容还远远不够,这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。

二、再读课文,围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流:(小组黑板展示)

  ⑴、本文从表达方式看有哪些特点?(圈点具体的句子,在课本上标注出来。)

 

    ⑵、本文的主要观点是什么?作者是怎样推出的?

 三、语言品味,互动探究:(各小组讨论、交流,口头展示)

   1.本文语言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句品味:(可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示)

    例:

   (1)人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。(理解:比喻宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的,不可分割的。)

   (2)我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?(理解:用了反问句。更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。)

 (3)                                                                                                                                                                                                                     7页,当前第31234567

(4)                                                                   

                                                                                                                                                                         

(5)                                                                                                                                                                                                                    7页,当前第41234567

    ……

   2、学生自读这些句子,也可以写在摘抄本子上,再次品味语言之美。

   3、你们也想写出优美的句子吗?通过以下练习能提升驾驭语言的能力:

  (1)、你觉得文中哪些词语很有特色,将它们抄写下来并写成一段话。

                                                                         

                                                                                                                                                  

  (2)、你觉得文中哪些句子很有特色,试仿写一个句子;

                                                                         

                                                                         

                                                                         7页,当前第51234567

 五、延伸拓展作业:

   长期以来,人类就宣称自己是“万物之灵”,本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通部分一样。”因此,我们应该平等的看待其他生命,去敬畏自然,爱护自然。通过本课的学习,你对人与自然的关系有什么更深刻的认识呢?

以“人·自然·生命”为话题,写一段你的感想。

                                                                         

                                                                         

                                                                         

                                                                         

                                                                        

                                                                         7页,当前第61234567

                                                                       

六、反思:通过今天的课堂活动,收获了:                                                                                                                                                                

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