1. 了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景,初步了解杜甫的诗歌创作风格。
2. 理解诗的思想内容,准确流畅地背诵。
能力目标
1. 加强朗读教学,提高朗读水平,同时激发学生的联想和想象。
2. 把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
情感态度与价值观
1. 通过学习《望岳》,体会诗人热爱大自然,热爱祖国河山的感情,学习他不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气慨。
2. 通过学习《春望》《石壕吏》,深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。
教学重难点
1. 理解每首诗的内容和思想感情。
2. 把握诗歌中的景与情、事与情,领悟融情于景的表现手法,感悟诗歌的意境。
教学方法
1. 诵读教学法:诗歌教学必须让朗读贯穿始终,反复朗读、吟诵,感知诗歌的韵律美,把握诗歌内容。
2. 合作探究法与点拨法相结合:充分调动学生的参与意识,让学生真正成为诗歌学习的主体。老师尽量少讲,可稍作点拨引导。学生讨论,生生互动;老师点拨,师生互动,从而提高学生的自主学习和合作探究的能力。
石壕吏
教学过程
一、 创设情境,导入新课
二、 初读课文,唤醒情感
1. 听读课文,圈点勾画重点字词、生字词,感受课文的感情基调。
2. 学生自由诵读。
3. 用一句话概括故事内容
三、 细读课文,品味探讨
1. 观官吏之举
通过诗文改动让学生品味语言,体会感情。
2. 听老妇之诉
文中有一个字最能表现老妇的心情,找出具体的语句谈谈。
想象当时具体的情景。
3. 察作者之情
四、 展读课文,深入探究
1. 领会杜甫矛盾的心理
2. 试背诗文。
板书设计:
观官吏之举 ——毒
听老妇之诉 ——苦
察作者之情 ——忧