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《论语------当仁,不让于师》学案

《论语------当仁,不让于师》导学方案     

教学目标: 

1.理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句,进一步培养文言阅读能力。 

2.感受孔子光辉人格魅力,端正从师态度,提高个人的思想道德修养。 

教学重点: 

1. 结合孔子的经历,分析本文的主要思想内涵。 

2.重点欣赏文中关于师生学习方面的片段并且尽可能背诵。 

教学难点: 

深层理解《论语》内蕴;引导学生取其精华去其糟粕。 

教学方法 

1.诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》,而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的,语言简练,用意深远。教师指导学生反复诵读,营造背诵课文的气氛,在读中理解、领会其内涵,力争当堂熟读成诵。 

2.讨论评点法。教读本文采用评点式,就内容、写法及现实意义评点。在教学过程中,启发学生探究、质疑,调动学习积极性。 

一、知识链接:  

(一)、中华民族有着五千年的文明史,在它源远流长的历史长河中,曾出现过许多光辉的文化巨人,他们的思想和著述对我们产生过深远的影响,甚至对全人类都产生过影响。其中,孔子这是这样一位先哲圣人。 

  1988年初,75位诺贝尔奖得主在巴黎集会,发表了宣言,其中讲道:"人类要在21世纪生存下去,就要从孔子那里寻找智慧。"有人说,若中国人不知道孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。 

(二)、结合注释,阅读本文,掌握如下基础知识。 

1、为下列加线字注音。 

  喟然( )莞尔( )饥馑( )哂笑( )沂( )牖( ) 

2、掌握如下通假字。 

  君子一言以为知   

道之斯行        

夫子矢之曰       

毋吾以也        

鼓瑟希         

莫春者         

3、解释下列词语在文章中的含义。 

  叔孙武叔毁仲尼: 

多见其不知量也: 

  颜渊喟然叹曰: 

  仰之弥高:   

循循然善诱人: 

  如有所立卓尔:   

当仁: 

  子之武城:   

莞尔而笑: 

  予所否者:   

饥馑:   

由也为之: 

  比及三年: 

  且知方也: 

  以俟君子:   

舍瑟而作:   

异乎三子者之撰:   

为国以礼:   

其言不让: 

  是故哂之: 

4、特殊句式或用法。 

  博我以文:  

  是丘也:  

  不吾知也:  

  非夫人之为恸而谁为: 

教学过程: 

一、经过前面一节课的学习,我们对于孔子已经有了一定的了解。孔子是一位著名的教育家,相传他有弟子三千,出名的有七十二人。这位被誉为"万世师表"的人是怎样对待他的弟子的呢,孔子的弟子对是如何评价他的呢?通过这一节课的学习,我们将来了解这些问题。通过学习,也可以让同学们对于孔子能够有一个更加深刻的认识。  4页,当前第11234

二、结合注释,疏通文意。 

1、【原文】 叔孙武叔毁仲尼,子贡曰:"无以为也。仲尼不可毁也,他人之贤者,丘陵也,犹可逾也;仲尼,日月也,无得而逾焉。人虽欲自绝,其何伤于日月乎?多见其不知量也。" 

2、【原文】 陈子禽谓子贡曰:"子为恭也,仲尼岂贤于子乎?"子贡曰:"君子一言以为智,一言以为不智,言不可不慎也。夫子之不可及也,犹天不可阶而升也。夫子之得邦家者,所谓立之斯立,道之斯行,绥之斯来,动之斯和。其生也荣,其死也哀,如之何其可及也?" 

  

3、【原文】 颜渊喟然叹曰:"仰之弥高,钻之弥坚;瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。既竭吾才,如有所立卓尔。虽欲从之,末由也已。" 

 

4、【原文】 子曰:"若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲之不倦。则可谓云尔已矣。"公西华曰:"正唯弟子不能学也。" 

   

5、【原文】 子曰:"当仁不让于师。" 

   

  

6、【原文】 子曰:"二三子,以我为隐乎?吾无隐乎尔,吾无行而不与二三子者,是丘也。" 

   

7、【原文】 子之武城,闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰:"割鸡焉用牛刀?"子游对曰:"昔者偃也闻诸夫子曰:'君子学道则爱人,小人学道则易使也。'"子曰:"二三子,偃之言是也,前言戏之耳。" 

   

8、【原文】 子见南子,子路不悦。夫子誓之曰:"予所否者,天厌之!天厌之!" 

   

9、【原文】 子曰:"贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也! 

   

  

10、【原文】 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐,子曰:"以吾一日长乎尔,毋吾以也,居则曰,不吾知也,如或知尔,则何以哉?"子路率尔而对曰:"千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑,由也为之,比及三年,可使有勇且知方也。"夫子哂之。"求,尔何如?"对曰:"方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民,如其礼乐,以俟君子。"赤,尔何如?"对曰:"非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。"点,尔何如?"鼓瑟稀,铿尔,舍瑟而作,对曰:"异乎三子者之撰。"子曰:"何伤乎?亦各言其志也。"曰:"暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。"夫子喟然叹曰:"吾与点也。"三子者出,曾皙后。曾皙曰:"夫三子者之言何如?"子曰:"亦各言其志也已矣。"曰:"夫子何哂由也?"曰:"为国以礼,其言不让, 是故哂之。"唯求则非邦也与?"安见方六七十如五六十而非邦也者?"唯赤则非邦也与?"宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?" 

   

11、【原文】 伯牛有疾。子问之,自牖执其手,曰:"亡之,命矣夫!斯人也,而有斯疾也!斯人也,而有斯疾也?quot; 

   

  

12、【原文】 颜渊死,子曰:"噫!天丧予!天丧予!" 

   

13、【原文】 颜渊死,子哭之恸。从者曰:"子恸矣!"曰:"有恸乎?非夫人之为恸而谁为?" 

  

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三、探究研讨 

1、在孔子弟子的眼中,孔子是一位什么样的人呢? 

   

  (同学们可以从文章中找出一些体现这些品质的语句,加以仔细体会) 

2、找出第一节中的两个比喻,说明这两个比喻的作用。 

  他人之贤者,丘陵也。 

  仲尼,日月也。 

   

3、从第三节中找出孔子是如何教导弟子的? 

   

4、从第四节中找出能够体现孔子品质的语句。 

   

5、孔子为什么会比较同意曾点的看法呢? 

   

6、“当仁,不让于师”,体现了孔子的什么思想?这种思想现在还有意义吗?为什么? 

四、词语积累 

  循循善诱、莞尔一笑、杀鸡焉用牛刀 

五、请同学们整理有关孔子的教育思想,并选择其中一两条,结合当今实际情况,谈一谈对其教育思想的理解。字数不少于500字。 

参考答案 

一、知识链接:  

2、"知"通"智" "道"通"导"  "矢"通"誓" "以"通"已"  "希"通"稀"     "莫"通"暮" 

3、诽谤    只,仅仅    叹气的样子     更加    步一步有次序地   卓越、突出的样子,"尔"是形容词、副词的词尾,相当于"然       遇到,面对    往、去    微笑的样子 

我     灾荒、荒年     治理       等到        儒家伦理道德和学        等到起来 

陈述          用           谦让           因此 

4、使动用法         判断句        否定句中的宾语前置          疑问句中的宾语前置 

教学过程 

二、结合注释,疏通文意。 

1、【译文】 叔孙武叔诽谤孔子。子贡说:"不要这样吧,孔子是诽谤不了的,其他人的贤良,象丘陵一样,还可以超越;孔子却象日月,别人没法超过。虽然有人要自绝于日月,但对日月又有什么损伤?只能表明他不自量而已。"  

2、【译文】 陈子禽对子贡说:"你是谦虚吧,孔子哪里比你强?"子贡说:"君子说一句话就可以表现出是否明智,所以说话不可以不谨慎。孔子的高不可及,如同天不能搭阶梯爬上去一样。他如果有机会治理国家,就能做到传说的那样,得到老百姓的全教学过程 

3、【译文】 颜渊感叹地说:"老师的学问越仰望越觉得高耸,越钻研越觉得深厚;看 

着就在前面,忽然却在后面。老师步步引导,用知识丰富我,用礼法约束我,想不学都不成。我竭尽全力,仍然象有座高山矗立眼前。我想攀上去,但觉得无路可走。  4页,当前第31234

 4、【译文】 孔子说:"如果说到圣人和仁人,我岂敢当?不过,永不满足地提高修养,不厌其烦地教育学生。则可以这么说。"公西华说:"这正是我们做不到的。" 

5、【译文】 孔子说:"面对仁道,在老师面前也不要谦让。 

6、【译文】 孔子说:"学生们,你们以为我教学有保留吗?我没有保留,我没什么不是同你们一起做的,孔丘就是这样的人。" 

 7、【译文】 孔子去武城,听到弹琴唱歌的声音。孔子微微一笑说:"杀鸡哪用得上宰牛的刀?"子游对他说:"以前我听您说过:'君子学道就会爱护别人,小人学道就会服从指挥。'"孔子说:"同学们,子游说得对,刚才我是在开玩笑。 

8、【译文】 孔子会见了风流大美人南子,子路不高兴。夫子发誓说:"若我有歪心,老天讨厌我吧!老天讨厌我吧! 

9、 【译文】 孔子说:"颜回真贤德!一篮饭,一瓢水,在陋巷,人人都愁闷,他却乐在其中。颜回真贤德!  

10、【译文】 子路、曾皙、冉有、公西华陪坐,孔子说:"不要顾及我年长,而不敢讲真话。你们经常说,没人理解你们,如果有人理解并重用你们,你们打算咋办?"子路急忙说:"较大国家,夹在大国之间,外有强敌入侵,内有饥荒肆虐,我来管理,只要三年,可使人人有勇气,个个讲道义。"孔子微笑。"冉求,你怎样?"答:"方圆几十里的地方,我来治理,只要三年,可使百姓衣食充足,至于精神文明,要等能人来教化。"公西赤,你怎样?"答:"我不敢说能干好,但愿意学习。祭祀的事,外交的事,我愿穿着礼服,做个助理。"曾点,你怎样?"曾皙弹琴正接近尾声,他铿地一声放下琴,站起来说:"我与他们三位不同。"孔子说:"说说有什么关系?只是各谈各的志向而已。"曾点说:"暮春三月,穿上春天的衣服,约上五六人,带上六七个童子,在沂水边沐浴,在高坡上吹风,一路唱着歌而回。"夫子感叹说:"我欣赏曾点的情趣。"其他三人走后,曾皙问:"他们三人的话怎样?"孔子说:"只是各谈各的志向而已。"您为何笑仲由呢?"治国要讲礼让,他的话一点也不谦虚,所以笑他。"冉求谈的是治国吗?"怎么见得治理方圆几十里的地方就不是治国呢?"公西赤谈的是治国吗?"祭祀和外交,不是国家大事是什么?如果公西赤只能当助理,谁能当总理?"  

11、【译文】 伯牛生病。孔子去探问,从窗口握着他的手,说:"快要死了,命该如此吗?这样的人竟然会得这样的病!这样的人竟然会得这样的病!  

12、【译文】 颜渊死,孔子说:"哎!老天要我的命啊!老天要我的命啊!" 

13、【译文】 颜渊死,孔子痛哭。身边的人说:"您不要过于悲痛了!"孔子说:"过于悲痛了吗?不为他悲痛为谁悲痛?"  

三、探究研讨 

1、 孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、道德高尚、施教有法、毫无自私之心的圣人。 

  (同学们可以从文章中找出一些体现这些品质的语句,加以仔细体会) 

2、他人之贤者,丘陵也。仲尼,日月也。 

  通过比喻说明了孔丘是他人无法超越的。 

3、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼。 

4、抑为之不厌,诲之不倦。 

5、6、 略。 

四、循循善诱、莞尔一笑、杀鸡焉用牛刀

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