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《沁园春.长沙》教案

课题:《沁园春.长沙》

授课人:李法龙

教学目标:

1、品味赏析,理解借景抒情的特点;

2、诵读,领悟词壮美、开阔的意境;

3、感受作者远大的抱负和博大的胸怀,树立远大理想。

教材分析:

1、重点:分析上阕,理解借景抒情的特点。

2、难点:领悟词壮美、开阔的意境。

教学方法:

诵读、讨论、讲授

1、抓住关键词,从顺序、视角等方面赏析上阕,突破重点。

2、指导反复诵读,体会词的意境,解决难点。

教具:多媒体

教时:一课时

教学内容及进程 方法及学生活动

一、导入课题

1、回顾毛泽东及《沁园春.雪》

2、引出课题(板书)

3、题解:词、词牌、题目

4、出示教学目标(投影显示)

二、讲授新课

1、 简介写作背景(投影显示)

2、 读课文

3、 欣赏毛泽东手书、听配乐录音(多媒体显示)

4、 引导分层(多媒体显示)

5、 分析上阕

(1) 找关键词:立、看、问

(2) 分层:独立沉思

绘景抒情

怅问忧思

6、 分析第一层

(1) 生读

(2) 提问:交代了什么?

(3) (多媒体显示):时、地、人

(4) 想象画面

(5) (多媒体显示)3幅画面

7、 点赏析第二层

(1)(多媒体显示)

(2)读

(3)提问:写了哪些景物?

(4)分析:山、林(色彩)

想象画面

(多媒体显示)

(5)分析“江”“舸”“鹰”“鱼”

想象画面

(多媒体显示)

(6)概括写景特点:(板书)

动静相宜  远近结合  俯仰交错

(7)总结:(多媒体显示)绚烂秋景

(8)比较古人写景体会作者的感情:昂扬奋进

8、 分析第三层

(1)师读 

提问学生,齐背《沁园春.雪》上阕,调动情绪

提问1学生

1生读,教师补充

由1名好学生读

学生讨论概括

提问

讨论概括

讨论  回答

教师复述

一生读

讨论回答

引导学生想象

比较讨论动词

引导学生讨论概括

引导学生讨论概括

提问3名学生        

 

教学过程

教学内容及进程 方法及学生活动

(2)分析

自然界中的万物尚且不畏寒冷而“竞自由”,显示自己的生命力,何况我们有思想有灵魂的人们呢?主宰大地,就是拼搏争取,就是改天换地,就是进行革命斗争。这一发问,显示了青年革命家毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。

9、 简要分析下阕

(多媒体显示)

(1) 追忆往事

(2) 青春如火

才华横溢、意气奔放、奋发有为

表明了包括作者在内的青年革命家的凌云壮志和远大抱负

(3) 中流击水

当年在江中心游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船只。实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。鼓励同伴们要像当年中流击水那样,勇敢地投身于革命风浪中,急流勇进,担负起主宰国家前途的大任

10、 小结(多媒体显示)

11、 指导再读

12、 再读欣赏(多媒体显示)

13、 齐读

三、练习(多媒体显示)

四、布置作业

1、 背诵

2、 研究性学习:搜集毛泽东的资料 

讨论总结

引导讨论

概括总结

由1名学生总结

多名学生读,教师指导

学生练习,提问

附板书:

                    《沁园春.长沙》2页,当前第112

          山------红            平      远

静  林------染     色彩                    

    江------碧                              豪迈奋进

          舸---- -争    

绘景  动  鹰------击     动作   仰

          鱼------翔            俯      近

                         

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