课题:《沁园春.长沙》
授课人:李法龙
教学目标:
1、品味赏析,理解借景抒情的特点;
2、诵读,领悟词壮美、开阔的意境;
3、感受作者远大的抱负和博大的胸怀,树立远大理想。
教材分析:
1、重点:分析上阕,理解借景抒情的特点。
2、难点:领悟词壮美、开阔的意境。
教学方法:
诵读、讨论、讲授
1、抓住关键词,从顺序、视角等方面赏析上阕,突破重点。
2、指导反复诵读,体会词的意境,解决难点。
教具:多媒体
教时:一课时
教学内容及进程 方法及学生活动
一、导入课题
1、回顾毛泽东及《沁园春.雪》
2、引出课题(板书)
3、题解:词、词牌、题目
4、出示教学目标(投影显示)
二、讲授新课
1、 简介写作背景(投影显示)
2、 读课文
3、 欣赏毛泽东手书、听配乐录音(多媒体显示)
4、 引导分层(多媒体显示)
5、 分析上阕
(1) 找关键词:立、看、问
(2) 分层:独立沉思
绘景抒情
怅问忧思
6、 分析第一层
(1) 生读
(2) 提问:交代了什么?
(3) (多媒体显示):时、地、人
(4) 想象画面
(5) (多媒体显示)3幅画面
7、 点赏析第二层
(1)(多媒体显示)
(2)读
(3)提问:写了哪些景物?
(4)分析:山、林(色彩)
想象画面
(多媒体显示)
(5)分析“江”“舸”“鹰”“鱼”
想象画面
(多媒体显示)
(6)概括写景特点:(板书)
动静相宜 远近结合 俯仰交错
(7)总结:(多媒体显示)绚烂秋景
(8)比较古人写景体会作者的感情:昂扬奋进
8、 分析第三层
(1)师读
提问学生,齐背《沁园春.雪》上阕,调动情绪
提问1学生
1生读,教师补充
由1名好学生读
学生讨论概括
提问
讨论概括
讨论 回答
教师复述
一生读
讨论回答
引导学生想象
比较讨论动词
引导学生讨论概括
引导学生讨论概括
提问3名学生
教学过程
教学内容及进程 方法及学生活动
(2)分析
自然界中的万物尚且不畏寒冷而“竞自由”,显示自己的生命力,何况我们有思想有灵魂的人们呢?主宰大地,就是拼搏争取,就是改天换地,就是进行革命斗争。这一发问,显示了青年革命家毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。
9、 简要分析下阕
(多媒体显示)
(1) 追忆往事
(2) 青春如火
才华横溢、意气奔放、奋发有为
表明了包括作者在内的青年革命家的凌云壮志和远大抱负
(3) 中流击水
当年在江中心游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船只。实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。鼓励同伴们要像当年中流击水那样,勇敢地投身于革命风浪中,急流勇进,担负起主宰国家前途的大任
10、 小结(多媒体显示)
11、 指导再读
12、 再读欣赏(多媒体显示)
13、 齐读
三、练习(多媒体显示)
四、布置作业
1、 背诵
2、 研究性学习:搜集毛泽东的资料
讨论总结
引导讨论
概括总结
由1名学生总结
多名学生读,教师指导
学生练习,提问
附板书:
《沁园春.长沙》共2页,当前第1页12
山------红 平 远
静 林------染 色彩
江------碧 豪迈奋进
舸---- -争
绘景 动 鹰------击 动作 仰
鱼------翔 俯 近
共2页,当前第2页12