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语文《神奇的极光》

【教学目标】

1、 理解文意,从文中筛选出有关“极光”的知识。

2、 通过对极光神奇和美丽的介绍,培养学生了解自然的兴趣。

【教学重点】

     从文中筛选重要信息,结合图片认识极光。

【教学难点】

     如何筛选信息

【课时安排】

     1课时

【教学方法】

     提问法、点拨法、情景教学法(运用多媒体)

【教学过程】

一、 导入

大自然总是以神奇和变幻莫测的姿态矗立在我们身边:阴晴雨雪、潮涨潮落、闪电霹雳、海市蜃楼。人类总是睁大了好奇的眼睛注视着、探究着自然母亲的容颜。今天,我们满含期待的双目停落在一种美丽绝伦的事物身上,它就是激光。请大家看到课文《神奇的极光》,作者曹冲。

二、 整体感知

题目中用“神奇”二字形容激光是否有些言过其实?作者认为极光神奇在那里?请大家快速浏览课文,找出作者究竟介绍了激光那些方面的知识?

明确:  古老的神话传说    (历史)

激光一瞥          (形态)

激光的来龙去脉    (成因)

三、 研读第一部分

人类对极光的关注已经很久远了,关于激光的神话传说也为数不少。

作者引述了哪几种传说?引述的角度有何不同?

明确:①附宝怀孕的故事     偏重于它的古老神奇

      ②烛龙的传说         从古代文献中找出极光的影子

      ③伊欧斯的故事       追溯“极光”一词作为现代科学术语的来源

四、 研读第二部分

极光在古人眼里是神秘莫测的,科学的不发达让我们的祖先对它想入非非。今天,最吸引我们眼球的还是它那美丽的形态。为了让读者更好地认识极光,作者在第二部分先介绍了有关激光的几个概念:极光卵、极盖区、极光区。

极光外观的总体特征是什么?

明确:五光十色

千姿百态

形状各异

  

1、 极光有哪五种基本形状?

明确:

 极光弧(底边整齐微微弯曲的圆弧状)

   极光带(有弯扭折皱的飘带状)

极光片(如云朵一般的片朵状)

极光幔(面纱一样均匀的帐幔状)

极光芒(沿磁力线方向的射线状)

2、 极光的亮度有什么变化?

明确:暗如星云——亮似满月

3、 颜色变化:五颜六色也不足以形容

             请大家欣赏一组不同颜色的极光

4、 形态变化:激光的形态不是固定的,它随时间推移而发生着变化。即使在三分钟内,我们也可以从以下三幅图中看出激光的变化。

五、 研读第三部分

看完了这些美丽的图片,大家是否也和我一样在心中留下了一个问号:极光是怎样形成的呢?在第三部分中,作者将告诉我们极光形成的来龙去脉。

作者在此讲了三方面的知识:  古老的说法

形成条件

形成原理

1、 人们关于极光的古老说法有几种?

明确:三种

2、 极光形成的条件有哪些 ?2页,当前第112

明确:大气、磁场、太阳风

满足这三个条件就能有激光,所以太阳系的土星、木星等也有极光。

3、 激光的形成原理:

作者用电视机的成像原理打比方:

电视机成像原理:电视显象管—电子束—电视屏幕—图像

极光形成原理:  磁层—太阳风粒子—极区大气—极光

六、 课文小节

说明内容:古老的神话传说、极光一瞥、极光的来龙去脉

说明顺序:由浅入深,由现象到本质(逻辑顺序)

说明方法:引用    举例子 

          分类别  打比方

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