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如何正确书写化学方程式

如何正确书写化学方程式

一、--思路

本节课以学生的活动为主,为了使学生在练习中感悟新知识,本课创设了“我尝试”、“我体验”、“我挑战”、“我归纳”、“我展示”、“我反思”等多种情景,让学生动手、动口、动脑,让他们自己去观察、讨论、分析,培养其自主能力和勇于探索、创新的精神;为了充分调动学生的积极性,让学生在轻松愉悦的氛围中学习,本节课以组内合作、分组竞赛的方式展开教学,这样做的目的是增加学生参与机会,增强他们的参与意识,教给学生获取知识的途径和思考问题的方法,让学生产生一种成功感,从而提高他们学习化学的兴趣。

二、教案

课 题 如何正确书写化学方程式

授课人 冯敏敏

学 校 宜昌市十六中学

教学目标

知识目标

a.概述书写化学方程式应遵循的原则。

b.掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。

能力目标

通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使学生的思维能力得到锻炼。

情感态度目标

培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

重点 正确书写化学方程式。

难点 化学方程式的配平。

用品 多媒体课件、写字板、红、黄、蓝、绿四色磁铁。

教师活动

学生活动

设计意图

将学生分成红、黄、蓝、绿四组。

评价

1.写出下列物质的化学式:①碳、②二氧化碳、③氯化钾、④氧气、⑤氯酸钾

并试着用上述五种物质的化学式写出你熟悉的化学反应。

注意:反应物与生成物之间用短线“──”连接。

2.互评、自评

完成书写化学方程式的第一步:“写”

播放幻灯片:几辆三轮车与几辆自行车的轮子个数相同?几辆三轮车与几辆小汽车的轮子个数相同?几辆自行车与几辆小汽车的轮子个数相同?

引导学生配平化学方程式。

评价

分析化学反应kclo3—kcl+o2

①为什么不平衡?

②如何使它平衡?

讲述:配平过程

练习:配平化学方程式

①hgo—hg+o2

②fe+o2──fe3o4

分组挑战:幻灯片上显示一句话:“我喜欢化学”,每个字对应一个化学方程式,选择后将它们配平。

我:naoh+cuso4—na2so4+cu(oh)2

喜:c+cuo—cu+co2

欢:zn+hcl—h2+zncl2

化:kmno4—k2mno4+mno2+o2

学:p+o2—p2o5

用学生熟悉的生活常识引入用最小公倍数法配平化学方程式。

完成书写化学方程式的第二步:“配”。

引导

评价

阅读书本

①完善化学方程式的配平。

②归纳书写化学方程式的步骤。

完成书写化学方程式的第三步:“注”。

综合书写化学方程式的步骤。

评价

①书写化学方程式:

a组:①水通直流电生成氢气和氧气。

②将二氧化碳通入澄清的石灰水〖主要成分为ca(oh)2〗中,生成碳酸钙(caco3)沉淀和水。

b组:③一氧化碳气体通入到红热的氧化铜中生成铜和二氧化碳。

④铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁。

②自评、互评。

综合学生各种能力、巩固化学方程式的书写。

评价

1.指出下列化学方程式中的错误:

①mg+o2mgo2

②mg+o2↑==mgo

③2mg+o2──2mgo

④2mg+o22mgo↓

⑤s+o2==so2↑

2.交流收获。

让学生在反思、交流中掌握化学方程式的书写要点。 师生评价、布置作业

板书设计

第五单 元化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式

原则:尊重客观事实遵守质量守恒

步骤:写→配平→注→查