【教学目标】
1、了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累。
2、了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。
3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。
【教学重点、难点】
利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。
【教学媒体】
幻灯片、幻灯机。
【其他】
1、让学生搜集有关苏霍姆林斯基的生平简介、重要著作，了解其教育思想。
2、搜集有关爱情的名言警句。
3、问问家长：“爱情是什么？”
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
教学步骤设计意图一、设疑导入
1、莎士比亚曾经在一首诗中提出这样一个问题：“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？她是怎样发生？它又怎样成长？”这是每个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学们想知道的。当你遇到这样的疑惑时，你问过你的父母吗？为什么？
2、当苏霍姆林斯基14岁的女儿向他提出这个问题时，苏霍姆林斯基可能会怎样回答呢？激发探究兴趣。二、调动积累，实现资源共享
1、谁来介绍一下苏霍姆林斯基这位教育家的生平、重要著作、教育思想等等？
2、大家很会学习，会搜集资料也是一种能力。今天我们就有幸与这位伟大的教育家对话。请大家看《致女儿的信》，看看这位教育家在信中是如何与女儿对话的，如何与处于花季中的我们对话的。作者用书信的形式来回答女儿的问题，有哪些优势？鼓励学生多渠道地获取信息和资料，增强阅读积累，拓宽语文视野。
让学生体会到书信的特点。
三、浏览课文，整体感知内容
1、请学生速读课文，思考：我们在朗读时要以怎样的语气才能表现父亲写信时的心理？（关爱、高兴）何以见得？
2、我觉得大家是幸运的，这篇文章是第一次选入我们的语文课本。在我们读书时是谈“情”色变，生怕老师和家长误认为思想不纯洁。今天我们与苏霍姆林斯基谈论“爱情”这个话题，可谓是时代的一大进步。爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，地老天荒，海枯石烂，由爱情而演绎的故事，更是那样惊心动魄。无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。正值花季的少男少女，必然对爱情充满了好奇和遐想。不知大家敢不敢谈论这个话题？尤其是要大胆、大方、大声地说出自己的心里话！敢不敢？
3、敢，这是大家成长的标志。请再读课文，思考：“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？这样写有什么好处？
4、有谁来为大家概述这个充满诗意的故事？并请学生点评。
5、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢？这说明了什么？五十多年里是什么维系了他们的爱情？“爱情”“忠诚”“心灵的追念”这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？
6、作者把三者视为爱情的三位一体，他在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？走进作者。
提出对话要求：大胆、大方、大声地说出自己的心里话。
突破难点。
指导筛选信息。
抓关键词语进行揣摩分析。四、精读课文，进行多方对话
1、学生齐读最后两段。
2、这句话道出了爱情的真谛。文中还有许多含义深刻的语句值得好好品味。请再读课文，提出自己在阅读中遇到的难题霍值得揣摩的语句，与大家交流。（学生交流）共2页，当前第1页12
