【优秀导学案】
2 雨说
【学习目标】
1. 激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、
意境美、人情美。
2.初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
【学习重点】
把握诗的内容体会诗所表达的内容。
【学习难点】
学会初步鉴赏诗的技巧。
【学习方式】
1、自主、合作、探究的方式
2、诵读法，并养成多动笔的习惯，品味、积累优美的文学语言
【导学过程】
课前准备：学生查阅资料，了解作者及背景。
一、预习检测
二、自主探究 合作交流
1、整体感知
在读准字音的基础上，就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，
感受全诗洋溢着的音乐美。 然后请学生说说诗人为我们营造了一种
怎样的情调。
2、有感情的朗读这首诗，讨论下面的问题。
（1）雨“说”的话主要表达什么意思？
（2）副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？
三、展示点拨，质疑问难
1、自由吟咏，请学生结合自己想像的画面，给“雨”前边加上恰当的
修辞成分，并思考诗人寄予“雨”怎样的内涵。
2、 诗中有两节写了雨要“教你们勇敢地笑”，怎样理解这“笑” 的
含义。
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我的发现：
四、盘点收获，拓展提升
拟人手法的使用，使这首诗洋溢着活泼的生命力。它究竟有何妙处呢？
五、达标测试，巩固提高
1.给下列句中加粗的字注音。
（1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子（ ）（ ）
（2）我是在白云的襁褓中笑着长大的（ ）（ ）
2.根据注音写出汉字。
（1）yīn哑（ ） （2）丝lǚ（ ）
（3）suō衣（ ） （4）斗lì（ ）
3.解释下列句中加粗的词。
（1）当鱼塘寒浅留滞着游鱼
寒浅：_____________________________________________________
留滞：_____________________________________________________
（2）去看牧场就要抽发忍冬的新苗
忍冬：_____________________________________________________
4.你认为应该运用怎样的语调朗读这首诗？
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5.根据课文回答问题。
如果配乐朗读这首诗，你将选择哪首曲目？为什么？
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（一）课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏
去看牧场就要抽发忍冬的新苗
绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好
去听听溪水练习新编的洗衣谣
雨说：我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的共3页，当前第1页123
我是在白云的襁褓中笑着长大的
第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
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雨说：我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
6.选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？
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7.作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？
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8.请根据语意给下列诗句划分节奏。
第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊
9.请默写出空行的诗句。
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10.春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？
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11.关于“春雨”的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。
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六、布置作业：
1、阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；
2、你喜欢雨么？请拿起你手中的笔，写一首关于雨的诗歌。
七、自我反思：
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