教学目标：
1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；
2、掌握三角形的”边边边”条件，了解三角形的稳定性.
3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理.
教学重点：三角形”边边边”的全等条件
教学难点：用三角形”边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理.
教学方法：探索、归纳总结.
教学工具：练习卷，投影仪、电教平台.
准备活动：
1、全等三角形的__________相等，__________相等.
2、如图1，已知△aoc≌△bod，则∠a＝∠b，∠c＝_______，______＝∠2，对应边有ac＝________，_______＝ob，_______＝od.
3、如图2，已知△aoc≌△dob，则∠a＝∠d，∠c＝_______，______＝∠2，对应边有ac＝________，oc＝_______，ao＝_______.
4、如图3，已知∠b＝∠d，∠1＝∠2，∠3＝∠4，ab＝cd，ad＝cb，ac＝ca.则△________≌△___________
5、判定两个三角形全等，依定义必须满足 （ ）
（a）三边对应相等 （b）三角对应相等
（c）三边对应相等和三角对应相等 （d）不能确定
教学过程：
一、实验操作
1、画出一个三角形，使它的三个内角分别为40º，60º，80º，把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？
结论：_________________________________________________________.
2、画出一个三角形，使它的三边长分别为3cm，4cm，7cm，把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？
结论：_________________________________________________________.
二、巩固练习：
1、下列三角形全等的是________________________________________.
2、三边对应相等的两个三角形例全等，简写为_______或__________.
3、如图，ab＝ac，bd＝dc，求证：△abd≌△acd.
4、如图，am＝an，bm＝bn，求证：△amb≌△anb.
5、如图，ad＝cb，ab＝cd，求证：∠b＝∠d.
6、如图，pa＝pb，pc是△pab的中线，∠a＝55º，求：∠b的度数.
提高练习：
1、如图，ab＝dc，bf＝ce，ae＝df，你能找到一对全等的三角形吗？说明你的理由.
2、如图，a、c、f、d在同一直线上，af＝dc，ab＝de，bc＝ef你能找到哪两个三角形全等？说明你的理由.
3、如图，已知ac＝ad，bc＝bd，ce＝de，则全等三角形共有______对，并说明全等的理由.