教学目标: 1、使学生会列一元一次方程解有关应用题. 2、培养学生分析解决实际问题的能力. 复习引入: 1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题,这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量. 这三个量的关系是: (1)__________ (2)_________ (3)_________ 人们常规定工程问题中的工作总量为______. 2、由以上公式可知:一件工作,甲用a小时完成,则甲的工作量可看成________,工作时间是________,工作效率是_______. 若这件工作甲用6小时完成,则甲的工作效率是_______. 讲授新课: 1、例题讲解: 一件工作,甲单独做20小时完成,乙单独做12小时完成. 问:甲乙合做,需几小时完成这件工作? (1)首先由一名至两名学生阅读题目. (2)引导 ⅰ:这道题目的已知条件是什么? ⅱ:这道题目要求什么问题? ⅲ:这道题目的相等关系是什么? (3)由一学生口头设出求知数,并列出方程,师生共同解答;同时教师在黑板上写出解题过程,形成板书. 2、练习: 有一个蓄水池,装有甲、乙、丙三个进水管,单独开甲管,6分钟可注满空水池;单独开乙管,12分钟可注满空水池;单独开丙管,18分钟可注满空水池,如果甲、乙、丙三管齐开,需几分钟可注满空水池? 此题的处理方法: ⅰ:先由一名学生阅读题目; ⅱ:然后由两名学生板演; 3、变式练习: 丙管改为排水管,且单独开丙管18分钟可把满池的水放完,问三管齐开,几分钟可注满空水池?要求学生口头列出方程. 4、继续讲解例题 一件工作,甲单独做20小时完成,乙单独做12小时完成. 若甲先单独做4小时,剩下的部分由甲、乙合做,问:还需几小时完成? (1)先由学生阅读题目 (2)引导: 共2页,当前第1页12 ⅰ:这道题目的已知条件是什么? ⅱ:这道题目要求什么问题? ⅲ:这道题目的相等关系是什么? (3)由一学生口头设出求知数,并列出方程,师生共同解答;同时教师在黑板上写出解题过程,形成板书. 5、练习: (1)一件工作,甲单独做20小时完成,乙单独做12小时完成. 若乙先做2小时,然后由甲、乙合做,问还需几小时完成? (2)一件工作,甲单独做20小时完成,乙单独做12小时完成,丙单独做15小时完成,若先由甲、丙合做5小时,然后由甲、乙合做,问还需几天完成? 以上两题的处理方法: ⅰ:先由两名学生阅读题目; ⅱ:然后由两名学生板演; ⅲ:其他学生任选一题完成. ⅴ:评讲后对第一题提出:这项工程共需几天完成? ⅵ:第一题还可根据什么等量关系列出方程呢?根据此相等关系列出方程(学生口答). 6、编应用题: (1)根据方程:3/12+x/12+x/6=1,编应用题. (2)事由:打一份稿件. 条件:现在甲、乙两名打字员,若甲单独打这份稿件需6小时打完,若乙单独打这份稿件需12小时打完. 要求:甲、乙两名打字员都要参与打字,并且要打完这份稿件. 处理方法:由学生编出应用题,并设出未知数,列出方程. 课堂总结: 工程问题中的三个量的关系. 课堂作业: 见作业本 选做题: 一件工作,甲单独做6小时完成,乙单独做12小时完成,丙单独做18小时完成,若先由甲、乙合做3小时,然后由乙丙合做,问共需几小时完成共2页,当前第2页12