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七年级语文《我的老师》《十三岁的际遇》人教版

【同步教育信息】

一. 本周教学内容

1. 学习课文《我的老师》《十三岁的际遇》

2. 组词练习:区分同音字、形似字、多音字

二. 教学重点

1. 学习魏巍的回忆性散文《我的老师》理清文章线索,体会作者表达的情感。

2. 了解详略得当对表现中心的作用。

第七课 《我的老师》

(一)正音、释义、辨析

      zhì   fén     kē    bǔ        tuì      dān g     pū

黑痣     焚香    磕头    卜问吉凶     褪色     当屋      铺开

狡猾:本义是诡计多端,不可信任。在文中是贬义词褒用,解释为调皮,机灵。

                   

(二)文常

《我的老师》作者魏巍,现代作家。原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》。

(三)重点句子解释

1. 仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。(加点的词语表达了什么样的意思?)

答案:“仅仅”限定“有一次”,说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子,不是真打。“落”的速度慢,手里有控制,与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相当,说明不是真打。“敲”,又是在“边上”,也说明不是真打,用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生,师生关系亲密,融洽。

2. 我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。(“狡猾”在这里是什么意思。)

答案:文中的“狡猾”,是调皮、机灵的意思,它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。

3. 我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!(全篇都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”?)

答案:一般的情况下,文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要,变换人称,表示感情激动到了极点,从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念,崇敬的思想感情。用第二人称,直接抒情,更加亲切。

(四)写作特点

1. 围绕中心选材,详略得当。

作者回忆了七件小事。即:假装发怒、教跳舞、观蜂品蜜、教读诗、依恋老师、排解纠纷、梦中寻师。 这七件事的顺序是,从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,全面展现蔡老师爱学生的美好心灵,更表现了学生对老师的爱。这七件小事,前五件略写,后两件详写。这样安排,既使文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深。

2. 本文开头,结尾简洁明快又蕴含深情,首尾呼应。

线索  难忘——依恋——思念

我的老师

第八课 《十三岁的际遇》

(一)给带点的字正音

qióng    cháng yáng    shù fù    bìng    xié    chóu chàng   guī6页,当前第1123456

穹隆       徜 徉       束 缚      摒弃     撷取     惆 怅      玫瑰

xī        diàn       níng      xù       jū     xì       tián

犀利       沉淀          凝重       絮语    白驹     过隙       安恬 

bèng     qiáng lǔ     jìn        bǔ    wéi     mò

迸溅         樯 橹       浸透        哺育   帆桅      蓦然

(二)了解词意

际遇:遭遇。(多指好的)

穹隆:指天空中间高,四周下垂的样子。

蓦然:不经意地,猛然。

白驹过隙:形容时间过得飞快,像小白马在细小的缝隙前一闪而过。

徜徉:安闲自在地散步。

摒弃:抛弃,扔掉。

犀利:(武器,言语等)锋利、锐利。

安恬:安详恬静。

撷取:摘下,取下。

惆怅:伤感,失意。

絮语:絮絮叨叨地说。

尘缘:泛指世俗的缘分。

茫然若失:心中感到空虚、无所知、好像失去了什么。

谈笑风生:形容谈话谈得高兴而有兴趣。

绅士风度:指有教养的美好的举止姿态。

一视同仁:同样看待,不分厚薄。

(三)课文线索、结构、大意及作者简介

《十三岁的际遇》

作者:田晓菲,素有才女神童之称,五岁即会作诗。

1985年在天津十三中学念书时,被北京大学英语系破格录取,出过多部诗集、作品有《哈得逊河上的落日》。

本文写于1987年10月,作者“北大”念书时,为纪念“北大”建校90周年而写的。

本文以“我”在北大的见闻感受为明线,以北大的精神魅力为暗线,通过“我”在北大的成长经历,表达了对北大深深的眷顾之情。体现了一种渴望生活,渴望创造,渴望自由飞翔的奋发向上的追求精神。

全文分为三部分

第一部分(1—5节)记叙了与北大的几次缘份以及成为北大学生后两年来的感受。

第二部分(6—12节)具体生动地回顾了在北大的两年多姿多彩的读书生活,抒发了对北大的深厚感情。

第三部分(13—17节)再次倾吐对北大那份血浓于水的亲情,表现“我”要去创造,要做一只不系之舟去奋斗,去实现自己誓言的美好愿望。

组词练习

辨析同音字

qū        kè      biàn     shǔ

jìng      lán      xiáng

chóu      fǔ     héng 6页,当前第2123456

辨析形似字

                       咽

                      

                       

                     

辨析多音字

盛          弹           差

奇            畜            仇

强        恶     省

折           攒           翘

酿         解          参

【模拟试题】

一. 根据注音,为下列词语的空缺处选择一个正确的汉字。

1.      (huàn)散    a. 焕      b. 涣      c. 唤

2. 纯     (cuì)    a. 悴      b. 淬      c. 粹

3. 连     (zhuì)  a. 缀      b. 辍      c. 掇

4. 心旷神     (yí) a. 饴      b. 贻      c. 怡

二. 选出不全是多音字的一项(    )

a. 几   弱    横    难             b. 弹    重    盛    参

c. 恶   冠    调    数             d. 传    朝    涨    缝

三. 选恰当的字组词

(1)赚歉谦廉

道(    )    (    )逊      (    )钱      (    )洁

(2)莹萤荧营

军(    )    (    )火虫     晶(    )    (    )光屏6页,当前第3123456

(3)幕暮墓慕

(    )布       日(    )    羡(     )   坟(    )

(4)籍藉

(    )贯       狼(    )    枕(    )    书(    )

四. 选择正确读音填入括号中

1. a. chā       b. chà      c. chāi     d. cī

参差(    )       出差(    )     差异(    )

差之毫厘(    )   差劲(    )     差错(    )

2. a. sān g       b. sàng

治丧(    )    丧事(    )     丧气(    )

沮丧(    )    丧失(    )    

3. a. cháng      b. chǎn g

场地(    )    场院(    )     打场(    )

场所(    )    一场雨(    )

4. a. hōn g      b. hǒn g     c. hòng

哄堂大笑(    )      起哄(    )     哄骗(    )

哄抬(    )          一哄而散(    )

五. 选出每个词中都有错别字的一项是(    )

a. 不记其数    甜言密语     任劳任怨

b. 勤劳俭朴    鬼鬼崇崇     戒骄戒燥

c. 谈笑风声    兴兴向荣     铺张浪废

d. 克苦钻研    不共带天     兴高采烈

六. 填空题

1. 按照形声字的构造方法,用同一个     和不同的形旁可以构成许多      。比如:驱、岖、     等都念qū。

2. 汉字是由     、      、      、      、      、      笔画构成的。有些字,

     相近,差别很细微,如“己”“已”“巳”,差别就很小,我们称这些字为      。6页,当前第4123456

3. 还有些汉字,一个字不止一个读音,不止一个意义,这类字叫      。

七. 阅读练习

有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿啰!”那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。

1. 给下面带点的字注音。

褪色(    )      焚香(    )     卜问吉凶(    )

2. 用“/”线把这段话划分三层,并写出层意。

(1)                               

(2)                               

(3)                               

3. 本段文字运用了哪些表达方式?

                                  

4.“反对派”一词引号的作用是(    )

a. 表讽刺,否定          b. 特定称谓       c. 直接引用的话

5.“有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵”,对这句理解正确的是(    )

a. 这件事占据我的心灵的原因是当时小“反对派”们太欺负我了。

b. 这件事值得一提,因为这件事非常集中体现老师对我的理解、同情和鼓励,我深深敬佩蔡老师。

c. 事件很小,提不提起这件事都无所谓。

d. 这件事虽小,意义却深刻,充分体现了老师爱学生,学生敬老师这一中心,使“我”永远不能忘怀。

试题答案

一.

1. b      2. c        3. a       4. c6页,当前第5123456

二. a

三.

1. 歉;谦;赚;廉       2. 营;萤;莹;荧      3. 幕;暮;慕;墓

4. 籍;藉;藉;籍

四.

1. d;c;a;b;b;a      2. a;a;b;b;b;     3. b;a;a;b;b

4. a;c;b;a;c

五. c

六.

1. 声旁;同音字;躯     2. 点;横;竖;撇;捺;提;形体;形似字   3. 多音字

七.

1. tuì;fén;bǔ

2. 有一件小事……心灵 / 我父亲……“心清如水的学生”。/ 一个老师……伟大的人啊。

(1)有一件小事曾占据过“我”的心灵

(2)老师为我们排除纠纷。

(3)老师是慈爱、公平、伟大的人。

3. 记叙、议论、抒情

4. b

5. d

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