教学目标设计
1、 知识方面:(1)掌握加点字的读音、写法。
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差 附和
(2)认识、了解童话中的丰富的想象和大胆的夸张。
(3)了解童话语言的生动性。
2、 能力方面:(1)分角色朗读课文
(2)口述故事内容
3、 情感方面:认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。
二、 教学重点和难点
1、 理解这篇童话的讽喻意义。
2、 难点:童话夸张和想象的特点。
三、 教学设想
本文是一篇世界著名的童话,为了体现其通过大胆的夸张、丰富的想象、幻想来塑造人物形象、反映生活,对儿童进行思想教育,在教学过程中,运用多媒体软件创设情境,让同学们在一次又一次的判断和讨论中加深对故事的理解。通过一连串的问题完成本节内容的欣赏和学习,从而更好地帮助同学们认识生活中的美和丑、善和恶、真和假。
四、 教学媒体设计
多媒体课件分五部分:1、教学目标 2、重点难点 3、教学过程
4、查询资料 5、课件说明
五、 教学模式说明
教学模式说明:
观摩感知
课
教师 讨论、练习 学生
件
归 纳
六、教学流程图 导 语
图,字幕 | 师生讨论故事围绕什么而展开的
对人物进行分析:围绕新装、骗子、皇帝、老大臣、诚实 的官员、
随员们老百姓和天真的孩子是怎样评价、议论的?
讨 论
心口不一表现了
皇帝什么心理?
打开课件练习二,请同学们做(总结各自
不敢说真话的原因?)
他们这样说的根本原因是什么?
利用课件,打开课件讨论一
师生讨论,课文中还有哪些表现皇帝虚荣和愚蠢的地方?
结合课后练习⑴ 结合课后练习⑵
总 结共6页,当前第1页123456
七、教学过程
第二课时
[导语] 同学们,通过上一节课的学习,我们已经了解了 复习了什么是童
《皇帝的新装》这篇课文的故事内容,我们知道本文的体 话这一体裁,同
裁是童话。童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的 时又引出了本节
想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思 课的学习内容
想教育。童话又往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼、花
草树木整个大自然都可赋予生命,注入思想感情,使它们
人格化。这节课我们将继续详细地学习这篇课文内容。
[教学过程]
一、《皇帝的新装》这篇童话,故事曲折,情节动人, 醒目
我们一起来思考一下故事围绕什么而展开的?教师展示课
件的引入部分,大屏幕上出现这一问题
讨论归纳:(新装)
二(1)、围绕新装骗子、大臣、皇帝、百姓、孩子等 让同学们自己动
各是怎样的评价和议论呢?请同学们在书上找一找。教师 手做一做,既可
展示课件练习一,大屏幕上出现这一练习,并请一位同学上 以增强,学生的
讲台在电脑上做一做。归纳: 学习兴趣,又可
骗子:人间最美丽的、奇怪的特性 以加深对课文内
皇帝:理想的衣服——真是美极了 容的了解。
老大臣:多么美的花纹,多么美的色彩
官员:真是太美了
随员们:华丽的、精致的、无双的
百姓:真是漂亮
孩子:什么衣服也没穿
2、接下来我们将对课文中的人物进行分析。
(1)教师提问:两个骗子用什么手段取得了皇帝的信
任?点击课件人物分析,大屏幕上出现两个骗子的画面。
讨论并归纳:两个骗子,自称织工,说能织出人间最 形象、生动、直共6页,当前第2页123456
美丽的布。这就投了皇帝爱穿的癖好。 观
骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分
外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇
特的特性:任何不称职的或者愚蠢的不
可救药的人,都看不见这衣服。这是最
合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得
漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下
也极不信任的。所以,这新装一举两得
的功能,很快骗得了皇帝的信任。
(2)接着教师提问:皇帝派了城实的老 大屏幕上展示
大臣去看织布,老大臣看到了什么?他 图片的同时播
为什么不敢说真话?从课文中找出语句 放课文朗读,
。打开课件人物分析,大屏幕上出现老 以此增强同学
大臣看两个骗子织布的图片,同时播放课 的学习兴趣和
文朗读 朗读能力。
讨论并归纳:课文语句:“难道我是愚蠢的吗?我从来
没有怀疑过自己。这一点决不能让任何
人知道。难道我是不称职的吗?不成!
我决不能让人知道我看不见布料。”他什
么东西也没看见。诚实的老大臣不敢说
真话是为了保住自己的官位。
(3)点击课件人物分析,大屏幕上出现官员看骗子织 形象,以此引
布的图片,教师提问:皇帝又派了另外一名诚实的官员去 起同学们的兴
看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真 趣。共6页,当前第3页123456
话?从课文中找出语句。
讨论并归纳:课文语句;“我并不愚蠢呀!这大概是我
不配有现在这样好的官职吧。这也真够
滑稽,但是我决不能让人看出来。”他什
么东西也没看见。这位诚实的官员不敢
说真话也是为了保住他的乌纱帽。
(4)接下来大屏幕上又展示皇帝亲自看织布的图片,
教师又问:皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他心里是怎
么想的,嘴上又是怎么说的呢?这表现了皇帝什么样的心
理呢?皇帝为什么不敢说真话?从课文中找出语句来。
讨论并归纳:皇帝心理想:“什么也没有看见,这可骇
人听闻了。“难道我是一个愚蠢的人吗?
难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可
怕的事情。”可嘴上又说“真是美极了,
我十分满意!”表现皇帝虚伪、骄横的心
理。他不敢说真话是为了保住自己的皇
位。
(5)教师又提问:皇帝亲自来看织布,那俩位诚实的
官员为什么要抢先介绍?
讨论并归纳:怕皇帝责怪他们欺骗皇上,以先入为主的
方法,极口称赞骗子织的布料之美,使皇
帝相信他们的汇报是真的,这样才能保住
自己的乌纱帽。
(6)教师提问:那么跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子
织的衣料?他们提出了什么建议?
讨论并归纳:他们说:“啊呀!真是美极了!”“这布是
华丽的!精致的! 无双的!”他们建议皇
帝用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着
这衣服去参加快要举行的游行大典。
(7)皇帝在大群官员的陪同下赤裸全身游行起来,老百姓
的反映如何?点击课件人物分析大屏幕上展示皇帝裸体游行
的图片
讨论归纳:老百姓起先都说:“乖乖:皇帝的新装真漂 形象、生动、
亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!” 好像 引人入胜
他们都看见了皇帝穿着的“新衣”,说了假
话。一个小孩最后叫了出来:“可是他什么
衣服也没有穿呀!”说的是实话。老百姓私
自低声地把这孩子的话传播开来,最后都说
“他实在没有什么衣服呀!”也都说了实话。
(8)教师问:为什么小孩子能说实话,老百姓先说假话最
后也能说出实话?
归纳:小孩子天真无邪,没有顾虑,所以能说实话。
结局让一个小孩子说出真话,说明一个人应该
保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢说真话。
官员也有顾虑,怕显出不称职、太愚蠢,故而
先说了假话;但老百姓的顾虑远不像官员们那
样严重,没有官可丢,没有职可罢,所以终究
说出实话。
(9)教师提问:裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反
映如何?具有什么样的表现力量?
归纳:皇帝听到老百姓都说:“他实在没有穿什么衣
服呀”以后:既“有点儿发抖”,“似乎觉得老
百姓所讲的话是真的”,意识到受了骗,为在
老百姓面前裸体游行、大出其丑“有点儿发抖”;
却又心中想“我必须把这游行大典举行完毕”,
“摆出一幅更骄傲的神气”,在以经识破骗局
的老百姓面前,装作确实穿着美丽的衣服,硬
把裸体游行的丑剧表演下去,来保住皇帝的尊
严,维持住专治统治。这篇童话也就在皇帝裸
体游行的丑剧高潮中结束。共6页,当前第4页123456
三、通过以上的人物分析请同学们讨论他们这样说的原因是 锻炼了学生的
什么?打开课件练习二大屏幕上出现这一练习,并请一个同 动手能力,加
学上讲台实际操做。 深了对课文内
骗子:骗术是成功的关键 容的理解,提
皇帝:虚荣、愚蠢 高学习兴趣
大臣、官员:明哲保身、保住官位
随员:附和、讨好
百姓:害怕
孩子:天真、诚实
四、教师问:那么,看完这个故事,皇帝是一个什么样的人
呢?请同学填一填-------------的皇帝(打开课件讨论一,大屏
幕上出现这一题目)
讨论:虚伪、愚蠢
五、课文中还有那些地方表现皇帝的虚荣、愚蠢的地方?
(开头、结尾)
(1) 首先看一看课文开头从哪几个方面具体的夸张皇帝只
图穿得漂亮?结合课后练习三(1)他既不关心他的
军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园 更加醒目,加深
——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每 同学的印象。
一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上
在更衣室里。”(第一句强调的重点是什么?“他每一
天每一点钟都要换一套衣服。”是夸张,这个夸张有什
么表达效果?
(2) 教师问:故事最后皇帝在大群官员的陪同下赤裸全身
游行起来,老百姓的反映如何?大屏幕上展示皇帝游
行的图片,接着打出课后练习三(4)不过他心理都是
这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆
出一副更骄傲的神气(皇帝已经感觉到老百姓说的话
是真的,为什么反而摆出一副更骄傲的神气?”)
讨论归纳:老百姓起先都说:“乖乖:皇帝的新装真漂
亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!” 好
像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”,说了
假话。一个小孩最后叫了出来:“可是他什
么衣服也没有穿呀!”说的是实话。老百姓
私自低声地把这孩子的话传播开来,最后
都说“他实在没有什么衣服呀!”也都说了
实话。皇帝摆出一副更骄傲的神气是为了掩
饰自己内心的恐慌。
六、总结
本文刻画了皇帝、官员和两个骗子,主要表现什么人物?
表现了他们的什么特点?
主要表现皇帝和官员。表现了皇帝奢靡愚蠢,官员的阿谀
奉承,全都虚伪透顶。
板书设计:
皇帝的新装
爱新装
治装费用:“为了”、“不惜”、“所有”
心思兴趣:“也不”、“除非”、“炫耀”
换衣次数:“每一天每一点钟”、“都”、“总”共6页,当前第5页123456
(骗子的手段:“任何不称职 都看不见这衣服。”)
做新装
皇帝派诚实的老大臣看织布
皇帝派另外一位诚实的官员看织布
皇帝在随员的陪同下亲自看织布
小结:皇帝:愚蠢奢靡
全都虚伪透顶
官员:阿谀奉承
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