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《珍珠鸟》教案

教学目标1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。2、过程与方法:品味语言,感受描写的细腻和情感的自然流露。3、情态态度和价值观: 培养对动物的情感,培养人与人之间互相信赖的真情。

教学重点 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。教学难点理解“信赖,往往创造出美好的境界。”教具准备      多媒体课件教学步骤一、看图,导入课文

   (出示幻灯片1)鸟是我们的朋友,试想每天清晨,都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起,一天的开始该是多么的美好!可是,我们听不到鸟鸣声。读《珍珠鸟》,感受作者用爱心营造的人鸟和谐共处的氛围,相信你会从中受到启发。二、听读,整体感知     1、用横线画出文中交代“我”举动的语句。     2、用波浪线画出文中珍珠鸟对“我”的反应的语句。   三、对读,概括内容1、“我”为鸟儿做了哪些事? (读课文(3—6)段) 布置居室 : 挂鸟笼   盖垂蔓  精心喂养:按时添食加水2、我是怎样关心爱护珍珠鸟的?(读(6—14)段)营造氛围:不看——我,决不掀开叶片往里看不管——我不管它,仍然打开窗子

不赶—— 我只是微微一笑,依旧写东西    我不动声色地写,

不写——我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。3、我对珍珠鸟关心爱护,珍珠鸟跟我的关系发生了怎样的变化?害    怕——渐渐胆大——开始亲近——完全信赖四、悟读,明确主旨1、“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受?(将相关的语句画出来。)“信赖,往往创造出美好的境界。”2、你是怎样理解的?五、品读,领会真情 1、珍珠鸟是怎样逐渐信赖“我”的?①从珍珠鸟露面的变化上来分析:(读课文(4—7)段)②从小鸟活动范围的变化上来分析:(读课文(8—14)段)③从小鸟动作的变化上来分析:(读课文(11—14)段)2、你从文中发现了哪些美好的境界?   用“我发现了         图,它美在 …… ”的思路说一段话。   如:我发现了慈母唤子图,从中我体会到母亲的爱子之情。我发现了小鸟喝茶图,让我想起“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的诗意。       我发现了小鸟啄书图,我不禁要问:“小鸟不识字,何故乱翻书?”六、探读,深化内涵信赖是一盏明灯,照亮你勇敢前行;  信赖是一座桥,让我们彼此心灵相通,真情相融;信赖是一缕缕阳光,让生活五彩缤纷,让自然生机勃勃,和谐共存。请以“信赖是……,……”的句式说一句话。