七年级上册《This is my sister》导学案

七年级上册《This is my sister》导学案

七年级上册《this is my sister》导学案

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。

知识与能力

能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。

过程与方法

采用role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。

词汇教学

采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用；

听力教学

采取听，圈出所听到的单词的方式；

口语教学

采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；

语法教学

总结规律、抓住特征、模仿操练。

情感态度与价值观

通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。

二、教学重难点

教学重点

（1）掌握家庭成员的称谓。

（2）能够简单介绍人物关系。

（3）能够指认人物关系。

教学难点

（1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。

（2）is this / that…? 肯定否定回答时代词的使用。

三、教学策略

词汇教学

采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；

听力教学

采取听，圈出所听到的单词的方式；

口语教学

采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；

语法教学

总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

step 1：a guessing game

借助一个简单的图画a house + ? = home，引起学生的关注。

【设计意图】

导入单元话题，让学生了解family的意义所在。

step 2： watch a video: father and mother, i love you.

利用多媒体呈现一个关于家庭的公益广告视频，既让学生充分了解本单元的话题，同时对学生又有着尊敬父母，关爱家人的教育意义。

【设计意图】

旨在帮助学生了解family的深层意义，同时又能引起学生的兴趣。

step 3：brainstorming

通过让学生谈谈家庭中都包含哪些家庭成员，激发学生兴趣，为目标语言的学习做铺垫。

【设计意图】

帮助学生初步感受目标语言，了解家庭成员的称谓，为下面的语言输入做准备。

step 4：match

将图片中的人物与单词相匹配，输入家庭成员称谓这一目标语言。

【设计意图】

旨在帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的听说练习做准备。

step 5：listening

播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。

【设计意图】

旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。

step 6：speaking

依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进行简单总结：介绍人物关系和指认人物关系。

【设计意图】

通过口头交际的练习，帮助学生巩固目标语言，同时让学生自主进行目标语言的初步总结。

step 7：role play

利用听力材料文本，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生模仿听力对话中句子的用法及说话的语气。

【设计意图】

旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。

step 8：role play(practice)共2页，当前第1页12

七年级上册《This is my sister》导学案

利用课外图片材料，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。

【设计意图】

旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。

step 9：describe family members

拓展目标语言，增加对家庭成员进行描述的句型，通过句型学习—小组练习—角色扮演最终实现这一目标。

【设计意图】

旨在帮助学生巩固和拓展目标语言，为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。

step 10：speaking: my family

利用1a中的图片进行简单的口头作文练习，教师给出例文，让学生进行模仿。

【设计意图】

旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语言，同时为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。