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识字(四)

教学目的:

1、 学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 通过朗读韵语,了解形声字的特点。

教学重点:

1、 学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、 正确、流利地朗读课文。

3、 通过朗读韵语,了解形声字的特点。

教学难点:

1、 学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。

2、 通过朗读韵语,了解形声字的特点。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1、 出示“也、包”,还认识他们吗?大声跟它们打个招呼吧。

2、 今天,它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了,都有谁呢?

3、 在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。

4、 用多种形式,读准字音。

二、游戏识字,发现规律

1、 刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友,仔细观察它们的好朋友,读一读韵文,你有什么发现?

2、 自己读韵文,独立思考。

3、 与同桌交流自己的发现。

4、 全班反馈,学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律,“苞、泡、跑、炮” 形旁表义,声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文,表达的是形声字的字义。

5、 找朋友游戏:出示8个字的部件,指名随机读一句韵文,其他学生拼出相关的字。

三、指导写字

1、 学生自己观察要写的字,发现规律。

2、 引导学生归类。

左右结构的字:驰、池、泡、跑、炮。

上下结构的字:苞。

3、 重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”,它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点,竖弯钩要稍长,托住上面。

4、 学生试写,同桌评议。学生练写过程中,教师巡视提醒学生注意写字姿势。

板书设计:

识字(四)

              驰                         苞

地                         泡

他                         跑  

池                         炮