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《精彩的马戏》教学设计 5-7

教学目的要求:

   1.学会本课10个生字和由生字组成的词语,会用“精彩”“表演”口头造句。

   2.理解课文内容,知道马戏团里的动物所表演的精彩节目是演员们训练的结果。

   3.培养学生的观察能力和想象能力。

   4.在熟读课文的基础上,背诵课文第四段。

  教学重点难点:

    本课有以下三个重点:

    1.阅读课文时要指导学生借助拼音读准字音,除了要读准课文中出现的10个生字外,还要注意让学生读准以下两个多音字和三个易读错的字。多音字:好、喝;易读错的字:跷、瞅、算。

    2.教学生字时,要以字形教学为重点,着重指导学生掌握好“猴、紧、演、算、直”等5个生字的笔画、笔顺及字形结构。

    3.要借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景,注重培养学生的观察、想象和理解能力。

    教学的难点:让学生明白动物的精彩表演是由马戏团演员们训练出来的,懂得人是最有办法的。

  教学思路:

    本课是看图学文,全文共有五个自然段,配有四幅图。教学时应从图入手,图文结合,指导学生借助图画理解课文内容,并通过课文语言文字的教学加深学生对图画的理解,发展学生的观察、想象和思维能力。

    初读课文。主要应按以下三步进行:①揭示课题,看图说图意。②教师范读课文,让学生了解课文大意。③自学生字词。提出自学要求,然后采取自学汇报的形式学习生字词。教学时以字形教学为重点,突出生字的书写指导。

  精读课文要采用图文结合的方式,根据课文的特点指导学生逐段学习,强化学法指导。课文的二、三、四自然段是全文的重点,各段的叙述方法基本相同,教师应重点指导学习第二段,其余两段放手让学生自己看图,自己阅读,教师进行必要的指导。教学第五段,是指导学生读懂第二句话的意思,懂得这句话是说动物能做各种表演是人训练的结果,讲清楚还是人有办法的道理。

    精读课文后要总结全文,进行听说读写的综合训练,在熟读课文的基础上,背诵课文第四段。

  教学资料:

   戏:读xǐ。左右结构,字形左小右大。左边第二笔是长点,不是捺。马戏:原指人骑马所做的各种表演,现在也指节目中经过训练的其他动物的各种表演。

   猴:读hóu。左右结构,字形左窄右宽。右边的“侯”,与时候的“候”不同,书写时中间不要多加一竖。猴子:哺乳动物,全身有毛,形状略像人,种类很多。

   扮:读bàn,不读fàn。左右结构,左窄右宽。字义:化装。

   熊:读xiǒng。上下结构。上半部“能”字的两个“匕”字,书写时小撇不出头。下半部四点底,第一个点是左点,其他三个是右点,最后一点书写时应和第一点一样略大些。字义:兽名,能用两只后脚直立行走,也能爬树。有黑、白、棕等颜色。

   直:读zhí。独体字。中间是三横、不是两横,也不是一竖。直立,就是站立。

   紧:读jǐn。上下结构,上半部第二笔竖略长于第一笔竖。下半部是“糸”不要丢掉第三笔点,也不要写成“系”。紧张,是指人的精神处于高度准备状态,兴奋不安。

   演:读yán。左右结构,左窄右宽。右边是宀、一、由、八组成。表演,即演出;把情节或技艺表现出来。7页,当前第11234567

   狗:读gǒu。左右结构,左窄右宽。书写时两部分上下基本齐平。字义:一种家畜,也叫“犬”,善于看守门户。种类很多。

   算:读suǎn。上中下结构。共14画,第13画是竖撇,不是竖。中间是“目”,不是“日”。算术,数学的一个分科。

   叔:读shū,不读shù。左右结构。左半部是“上”和“小”组成的,“上”不要写成“止”。叔叔,父亲的弟弟;或对比父亲年龄小一些的男子的尊称。

   好奇:对自己不了解的事物感到新奇。本课是说猴子对很多观众都看它表演感到奇怪。

   瞅:读chǒu。北方方言,看的意思。

   绝技:没有人比得上,独一无二的技艺。

   倒竖蜻蜓:头朝下,脚朝上,用手支撑着身体倒竖起来。(可看第一幅插图帮助理解)

   顽皮:一般指小孩很淘气。本课是说猴子的样子像一个淘气的小孩儿。

  教学时间: 三课时。

  教学过程:

                第一课时

  一、解题。

    这节课学习18课《精彩的马戏》(板书)请同学们看课题,这篇课文写的是什么内容?(这篇课文写的是马戏)谁知道什么是马戏?“精彩”是什么意思?(精彩的马戏,就是动物经过训练表演的特别优美、非常出色的杂技节目。)

  好,现在我就请同学们看一看什么是精彩的马戏。(用幻灯连续打出四幅图,让学生边看边说出每幅的意思)

  二、教师范读课文。思考:这场精彩的马戏,主要讲了谁的什么精彩节目。

  三、学生阅读课文。要求借助拼音读准字音,画出生字和不理解的词语。

  四、提出自学要求,自学生字词。

  五、检查自学效果。(学生边汇报,教师边板书,生字以词出现。)

    马戏(xì):读字音,分析字形结构,(着重指导笔画)组词,讲词义。(结合插图理解)

    猴(hóu)子:整体认读直呼音节,分析字形,讲字义,组词。

    打扮(bán):拼读字音,分析字形,联系上下文理解词义。用“打扮”说一句话。

    黑熊(xiǒng):读字音,分析字形,(指导书写“匕”和“灬”部分),讲词义。

    直(zhí)立:读拼音,分析字形结构,(注意不要写错笔画)解词义。

    紧(jǐn)张:读拼音,分析字形,(侧重笔画指导)联系课文中的句子,结合插图理解词义。

    表演(yǎn):读拼音,分析字形,(侧重指导笔画笔顺)理解词义,练习口头造句。

    狗(gǒu):读拼音,分析字形,讲字义,组词。

    算(suàn)术:正音,不读shuàn,分析字形结构,(侧重指导笔画笔顺)组词。

    叔(shū)叔:正音,不读shù,分析字形,解词义,练习口头造句。

    指导书写生字(猴、紧、演、算、直)。

  六、学生阅读课文。〔注意多音字的读法,和易读错字的读音,如:“好(hào)奇”不读(hāo);喝(hé)彩,不读(hē)。“跷”读qiǎo,不读qiāo。“瞅”读chǒu,不读cǒu。〕思考:文章是按怎样的顺序叙述的?(先写猴子爬竿,接着写黑熊踩木球,然后写山羊走钢丝)

                第二课时

  一、指名朗读课文。

  二、逐段研读课文。

    阅读第一自然段。思考:这段交待了什么?(一句话概括地交待了时间——昨天、人物——我和妈妈、事情——看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方法)7页,当前第21234567

    阅读第二自然段,思考:这段课文写了几句话?哪几句话是写猴子的表演。观察第一幅图,说说猴子“倒竖蜻蜓”“圆溜溜”“好奇”“直笑”等词语,讨论:这段突出表现了猴子的什么特点?(顽皮)

    观察第二幅图,说一说黑熊是怎样表演的。(黑熊很笨重,爬上大木球,直立着身子,滚动木球,它从翘翘板的那一头滑下来)自读课文第三自然段,结合 “直立”“移动”“紧张”“哄笑”等词语,说说黑熊表演的怎样,突出了熊的什么特点。(紧张)找出表现黑熊表演时既紧张有趣又精彩的句子读一读,把黑熊那种笨重的样子和表演时紧张的气氛读出来。

    阅读第四自然段,思考:“出色”是什么意思。读第一句话,结合第三幅图,想一想,句中的“也”字说明了什么?(说明山羊的表演和猴子、黑熊一样都很出色)结合“稳稳当当、绝技、小心地、拱桥”等词语,具体说说山羊表演了哪两个出色的节目,找出文中的两个比喻句,说明作者把什么比作什么?读最后一句话,回答“喝彩”是什么意思?观众为山羊喝彩说明了什么?(出色)

    阅读二、三、四自然段,说一说人们对这三个动物的表演的反映有什么不同?为什么?(看猴子表演,人们直笑;看熊表演,人们哄笑;看山羊表演,人们喝彩。表演的精彩程度不同,所以人们的反映也不同。)

    阅读第五自然段,思考:除了上面三个动物的表演外,还有哪些动物的表演?说一说课文最后一句话包含哪些意思?(①马戏精彩。②人真有办法,能让动物听人的指挥。)

  三、朗读全文,深入理解文章内容。

  四、总结全文(利用板书)指出文章叙述的特点有详写有略写,赞扬了人的智慧,说明了动物的精彩表演是叔叔阿姨们训练出来的,人真有办法。

                第三课时

  一、复述课文。

    按照先说节目名称,再说节目是怎样表演的,最后说观众反映的顺序复述课文。(自由练习说、指名复述)

  二、听写词语。(完成课后习题3作业)

  三、指导朗读课文。(先自由读课文,再指名分段读,重点指导朗读第四段)

  四、背诵课文。

    提问:第四段写的是什么?(写山羊表演走钢丝的绝技)②它是怎样表演的?(板书:出色、稳稳当当、绝技、像一座拱桥、喝彩)

    请同学们根据黑板提供的词语自由背这一段课文,然后再指名背诵。

  附:板书设计

         

 教学目的

   1.理解课文内容,知道马戏团里动物表演得精彩有趣,都是演员们训练的结果。

   2.提高学生细致观察图画的能力。

   3.能正确、流利有语气地朗读课文。背诵课文第四段。

   4.学会本课9个生字和由这些字组成的新词,会用“精彩”、“小心地”练习说话。

  教学重点

    理解课文内容,学会本课9个生字。

  教学难点

    提高学生细致观察图画的能力。

  教学时间 3课时

  教学准备 挂图小黑板

  教学过程

                第一节

  一、出挂图,指导学生按顺序观察每一幅图,说说图上画了哪些小动物,它们在干什么。板书课题,解释“精彩”。

  二、初读课文,大致了解课文内容。

   1.自由读课文,借助拼音读准字音,标出生字和自然段。7页,当前第31234567

   2.指名分自然段读课文,正音。

  三、抓重点词语、借助插图理解课文内容。

   1.学习第一自然段。

    (1)指名读第一自然段。

    (2)说说什么时间,谁和谁去干什么。

    (3)指名有语气读第一自然段。

   2.学习二、三、四自然段,理解三种动物表演的精彩之处,知道这三段的叙述方法。

    (1)重点指导阅读第二自然段,让学生在理解课文内容的同时掌握阅读方法。

     ①指名读第二自然段,看看这段有几句话。

     ②指4人一人读一句并说句意。

      第一句:先说猴子爬竿吧。

      第二句:猴子打扮得像个小孩。

      第三句:猴子表演了倒竖蜻蜓。

      第四句:观众被逗得哈哈大笑。

     ③理解重点词语。

      第一句:指名读,告诉学生这句话告诉了我们节目名称是“猴子爬竿”。

  二、三句:看第一幅图,说说猴子是怎样表演的,先说猴子的外表,再说它的动作。指名读二、三句,看图理解“倒竖蜻蜓”。(倒竖蜻蜓:是头朝下,脚朝上,用手支撑着身体的倒立姿势。)看图,观察猴子的表情。(眼睛瞪得圆溜溜的,还好奇地瞅着观众。)再指名读二、三句,说说从哪些地方可以看出猴子的样子很顽皮。告诉学生二、三句具体地写出了猴子是怎么表演的。

  第四句:指名读,理解“哈哈大笑”的意思及为什么观众会哈哈大笑。告诉学生这句话讲了观众的反应。

  ④指名有语气读这段,小结本段写法:先说节目名称,再讲是怎样表演的,最后讲了观众的反应。

  (2)指导学生学习第三自然段。

  ①学生自由读并标出这段有几句。

  ②说说这段先写了什么,再写了什么,最后写了什么?指名读相应的句子。(第一句、第二~四句、第五句)

  ③指名读二~四句,看看哪句话写了这幅图的内容。(第二句)指名读第二句。在图中找到“中心点”。观察黑熊的表情,说说从哪儿看出它很紧张。

  ④指名读第五句,说说“哄笑”的意思,再说说观众为什么会哄笑。(哄笑,许多人同时大笑。)

  ⑤指名读第三自然段,说说这段和上一段都是按照什么顺序写的。

  (3)指导学生自学第四自然段。

  ①出小黑板,让学生带问题自由读第四自然段:

  这段有几句话?每句话主要讲了什么?

  哪句写了节目名称?哪几句写了山羊是怎么表演的?哪句写了观众的反应?

  找出写出图的内容的句子。

  ②指名回答问题。

  ③说说从哪儿看出山羊的表演很精彩。(它在钢丝上走得稳稳当当;它表演的绝技很精彩。)理解“稳稳当当”、“绝技”。稳稳当当:形容山羊不慌不忙、不摇不晃地走来走去的样子。绝技:没有人能比得上的、独一无二的技艺。

  3.学习第五自然段。

  看图,说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第五自然段,说说为什么动物们表演得这么精彩。

  四、总结全文。

  指名读全文,读出动物们的表演很精彩。师总结本课二~四段的写作顺序。

  板书设计

             18 精彩的马戏

         节目名称  猴子爬竿 熊踩木球 山羊走钢丝

         怎样表演  倒竖蜻蜓 爬 直立 踩圆板7页,当前第41234567

         观众的反应 哈哈大笑 哄笑   喝彩

  

                第二节

  一、指名读课文,注意生字的读音

  二、出示生字、词卡片,指名读(精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圆板、小狗、算术、叔叔)

  三、掌握字形、练习书写

  1.看书上的范字,找出难记、难写的字,说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。

  猴:反犬旁右边写“候”去掉中间一竖,剩下的部分。告诉学生反犬旁的字一般与动物有关。组词:猴子、小猴。

  算:上边是竹字头,中间是“目”,下边笔顺是:横、撇、竖。组词:算术、计算。注意把上、中、下三部分写紧凑些。

  叔:左上是“上”,左下是“小”,右边写“又”。“又”要写得稍长些。

  2.说说怎样记住其它的字。师板书,都说完后,再抄字头。

  精:米字旁右边写“青”。组词:精彩、精神。

  熊:“能”字下写四点底。告诉学生四点底就像熊的四个爪子,用这种方法帮助记忆。组词:狗熊、熊猫。

  踩:足字旁右边写“采”,因为要用脚踩,所以是足字旁。组词:踩地、踩木球。

  直:去掉“真”下的“八”就是直。组词:直接、一直。

  板:木字旁右边写“反”就是“板”。组词:木板、地板。

  狗:反犬旁右边写“句”就是“狗”。组词:狗熊、小狗。

  四、复习,巩固。

  做“开火车”的游戏:老师随便指黑板上的生字,学生按座位顺序,一人读一字,最后比一比哪组同学都能读上来。

  板书设计

      

  

                第三节

  一、完成课后第三题:用带点词语练习说话

   1.让学生从课文中找出有关的句子读一读,然后练习造句。

   2.指名造句,师生共同订正。

    例:精彩:新年晚会上的节目非常精彩。

      小心地:我小心地走过一座独木桥。

  二、练习背诵课文第四段

   1.复习:这段有几句话?每句话的主要意思是什么?这段先说了什么,再说什么,最后说了什么?

   2.在理清思路的基础上,练习背诵。

   3.指名背诵。

  板书设计

          18 精彩的马戏

      造句   练习背诵

      精彩   1、这段有几句话?每句话的主要意思是什么?

      小心地  2、这段先说了什么?再说什么?最后说了什么?

教学要求:

   1、学会本课11个生字。认识6个字。

   2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

   3、正确、流利、有感情地朗读课文。

   4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

  教学重点

   1、学会本课生字。

   2、有感情地朗读课文。

  课前准备:

   1、生字卡片、课件。

   2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

  教学时间:2课时

  教学过程:

               第一课时

  一、激趣导入,揭示课题

    同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲。(学生可展示图片,看着图片作介绍)

    动物的表演真精彩啊!今天就让我们跟随小作者,再去看一场--精彩的马戏。(板书课题并齐读)教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音.7页,当前第51234567

    听完后,请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么?

  二、自读课文,学习字词

   1、借助拼音朗读课文。

   2、认读生字,读准字音。

   3、多种形式检查生字词认读情况。

    (1)、学生互相检查,互相正音.

    (2) 用卡片,开火车检查,互相正音.

    (3) 教师抽查.

   4 自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义.

    重点理解词语:

    精彩稳稳当当不慌不忙等

   5 朗读课文,要求读正确.

   6 识记要求掌握的生字字形.学生交流学字情况.

   7 指导书写生字.

   8 学生练写,教师巡回辅导.

               第二课时

  一、复习生字

  二、观察图画,说说图意。

   1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前.学生看得兴味盎然.

   2、学生一边看图,一边听教师范读。

   3、要求学生说图意,可用上课文中的词句。

  三、图文结合,读懂课文

   1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢?请同学们自由读课文,用笔画出节目的名称。

   2、提问学生,教师板书。

   3、在这几个节目中,你喜欢哪一个节目。

   4、根据学生喜欢的节目,小组进行重点读议。

     能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论:为什么喜欢这个节目?理解节目的精彩之处并在小组内朗读。

   5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。

     通过读课文,我们知道了"猴子爬竿"这个节目确实精彩:猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩;猴子高难度的动作我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢!让我们再来读一读,体会节目的精彩。

    (1)、自己试读第二段。

    (2)、小组读。

    (3)、抽读。

    (4)、齐读。

       教师小结:课文给我们介绍"猴子爬竿"这个节目时,又介绍了猴子的动作和样子,最后介绍了观众的反映,让我们如同亲眼看见一般,真切地感受到了"猴子爬竿"这个节目的精彩。其他则节目也很精彩,你能通过朗读把他读出来吗?

   6、处是第三、四自然段,学生集体试读第三、四段。

   7、喜欢"黑熊踩木球"和"山羊做钢丝"这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评,教师指导。理解重点词句,读好课文。

   8、再仔细读课文,你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊的绝技大声喝彩。

   9、指导有感情地朗读这两段。

   10、仔细观察图画,再仔细读读课文第五自然段,你有什么疑问吗?

     师生共同质疑。

     小结:是啊,动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们表演这么多的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功劳,让我们再来好浩读读课文的最后一句话。

  四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。7页,当前第61234567

  五、课堂作业

    学生独立完成课后3、4题。

  教后记:

  这篇课文所写的内容对我们班的小学生来说是比较陌生的,但是同学们却在老师的引导下,在生动形象的课件的帮助下,非常好地完成了对语言文字和对课文内容的双重理解.归其原因是因为我在讲课时较好地抓住了精彩一词,这样学生读得有目的,对课文中词语的理解也比较有重点,所以教学效果比较好。

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