知识与能力目标：学会本课9个生字，正确读写正确、流利、有感情地朗读课文。
情感与价值目标：领略到小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱鹿和小鸟，热爱大自然的感情。
教学重点：体会到小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。
教学难点：理解课文重点词句，并能结合课文内容进行合理的想象说话。
教学过程：
一、导入
今天我们继续跟小鸟去认识一棵会走路的树。齐读课题
二、复习检查，巩固旧知
出示词语，指名朗读。
三、研读感悟，体会情感
导：小朋友，春天到了，让我们跟随小鸟到树林里去走一走吧！
（一）教学第1-4课段
多媒体播放百鸟欢叫的优美音乐，同时，在电脑的界面上出现树林的图片，我声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去，树林显得更美了。”
1.自读第一段第一句话,指名读.
2.听了刚才的话,你有什么疑惑的?
是啊,你和小鸟一样充满疑惑,感到奇怪,你能替小鸟好奇问一下吗?指名读小鸟的话。
3.当然可以，来吧！从小树的话中你体会到了什么？（小树友善、热情）你能用你的朗读，表情表现出来吗？
4.你还从哪里能看出小树对小鸟的热情、友善？
（第一次玩的时间就很长 ：好一会儿、才；以后是小树“天天”陪小鸟玩）
重点指导读句子：小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
1）小树陪小鸟到哪儿玩了呢？看到了些什么有趣的东西呢？同桌讨论
2）帮助想象，出示几幅图（花园里、大海边、葡萄园…….）指导说话.
5.师：小鸟与小树感情深厚，成了一对好朋友，可再好的的朋友也有分开一天，终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方……
想象说话：小鸟与小树告别时会说什么呢？出示图片，引导说话。
（二）教学第5—9段
1.导：春去冬来，小鸟又飞回来了，当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么呢？用自己喜欢的方式读读课文的第5—9自然段，看看你们又能读懂了什么？
2.你读懂了什么呢，来交流一下。
3.当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读小鸟说的话？
4.小驯鹿也激动起来，怎么说的？
5.出示对话，同桌练读——指名读——男女赛读。
6.想象训练：小鸟来到小驯鹿家，会发生什么故事呢？
出示：小鸟来到小驯鹿的家……
四、总结全文，课堂延伸
1.这棵会走路的树是谁？板书：驯鹿
2.同学们，在大自然中， 还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。（多媒体出示动物和睦相处图片）
3瞧！动物们都能和睦相处，我们小朋友之间又该如何相处呢？请你说说平时你是怎样和同学或同桌和睦相处的？
板书设计： 23 会走路的树——驯鹿
小鸟： 好奇 激动