学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵自己喜欢的部分。
2. 认识泉水的特点，通过阅读体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
重点难点：
1、重点：有感情地朗读课文，尝试背诵部分内容。
2、难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
一、 谈话导入 音读泉水
我们今天学习哪一篇课文——《泉水》。（板书课题）
先来读读课文，朗读课文的时候要注意什么呢？（根据学生的回答情况提出要求，并适时评价）
二、理清脉络 意读泉水
1、默读思考
默读课文你会吗？什么叫默读？——默读就是不出声地读。默读特别适合思考。接下来同学们就默读课文，边读边思考：泉水从山上流下来，都经过了哪些地方？又说了些什么呢？大家可以边读边动笔圈圈画画.
2、理清意读
让我们来分享一下你读书的收获：泉水都经过了什么地方？又做了些什么？
（山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷）
三、入情入境 美读泉水
1、细读品味
泉水从山上流下来，流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷……泉水每流到一处地方，都会跟他遇到的朋友说一段话。泉水的朋友可真多呀！你喜欢泉水说的哪句话就把自己当成泉水，练读哪句话。想想这时候泉水在想什么？这是怎样的泉水？你还可以跟同桌交流一下。
2、入情入境
刚才，我听到同学们练读得很投入，都已经把自己当成泉水了。
哪一股泉水要说话？你想对谁说呀？
a山腰的水池：
泉水，你为什么想让姐姐来打水呀？你是怎么想的？
同学们觉得这是怎样的泉水？
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴——（引读）
b山间的平地：
泉水你为什么要为杜鹃花当镜子呀？你是怎么想的？同学们觉得这是怎样的泉水？c山坡的果园：
哪位同学愿意当果树？我来采访一下：果树你口渴吗？你准备怎么喝水？（练读）现在果树们都口渴了，泉水你愿意帮助他们吗？泉水说——（引读）
果树喝饱了，你想对对泉水说什么呀？泉水你对果树说什么呢？
d静静的山谷：
咱们班谁唱歌最好听？你就是咱们班的画眉鸟呀！
想听画眉鸟唱歌吗？泉水你们怎么邀请啊？——（引读）
e流下山去：
泉水在山下汇合了他们是怎么问候的？怎么约定的？我们一起来读读。
3、美读泉水
这是一股清澈、亮丽的泉水，从石缝里冲出来，便源源不绝，一路流淌。（依板书总结）遇到山里的姐姐来打水，他说“来吧，来吧！”遇到火红的杜鹃花照镜子，他说“照吧，照吧！”遇到山坡的果树口渴了，他说“喝吧，喝吧！”遇到画眉鸟尽情地歌唱，他说“唱吧，唱吧！”
泉水总想帮助别人，有着多么美好的心愿啊！就让我们用文中泉水的话，来把泉水美好的心愿表达出来吧！老师读旁白，同学们读泉水的话。如果，你能加上一些手势、动作，也许更能表达你内心的真切感受——（美读）
四、总结升华 拓展延伸
读得多好啊！同学们已经变成可爱的泉水了。谁需要帮助就伸出我们热情的双手，谁需要温暖就献上我们火热的心。同学们，你们愿意做这样的泉水吗？如果你是泉水，山间、果园，或者其它的地方，你想流到哪去？遇到谁，跟他说什么呢？（学生畅谈）
同学们的愿望多么美好啊，就让这可爱的泉水一直流淌下去吧！同学们回去可以把你当泉水的愿望画下来，或者动笔写一写你的《泉水》。