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画风导学案

15. 画风

导学目标:

1.会认7个生字,会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

导学重点:

1.识字写字。

2.有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

导学难点:

懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

课前准备:

教具准备:生字卡片,教学挂图。

课时安排:

2课时

导学过程

检查预学案

我会读

1.读准生字词:

乌云  艺术  眨眼  斜视  转动  雨丝  陈旧  显示  旗杆

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

我会思

通过预习,我知道了课文中的人物是(     )(     )(     )

我最喜欢的人物是(     )。喜欢的原因(         )。

我质疑

我还有几个不懂的地方。

1.(                                                     )

 2.(                                                     )

导学案

一、 揭示课题,鼓励提问

 1.板书课题,指名读课题

 2.启发:读了课题,你有什么问题?

过渡:是啊,风是怎么画出来的呢?读了这篇课文你就知道了。

二、  初读识字,了解大意

1.自由读课文,让我们认识一下课文里的小朋友。

2.谈话:能介绍这几个小朋友的名字吗?(根据回答板书名字)

和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字:宋、涛、陈、丹、赵、艺

巩固:你身边的伙伴中,谁的名字里有这些字?

3.识记“湿”。“湿”——“显”

4.指名分段读课文,提醒注意多音字:杆、转。

三、读画结合,理解内容

1. 默读课文,看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。

2.交流对课文的理解。

3.  欣赏几个小朋友画的风(见黑板),与学习伙伴分角色读课文。

4.  你觉得谁画得最好?说说你的理由。

5.  小结:红旗在飘动,小树弯下腰,风车在转动,雨丝斜飘,都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来,却可以通过画与风有关的事物表现出来。

四、朗读感悟,深入理解

1.自由组合,分角色练习朗读。(老师巡视,适时指导)

2. 合作伙伴表演读,引导学生评议。

评议重点:每个人的语气是否正确。

3.  小组推荐代表分角色朗读。

4.  质疑问难:读了课文,你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。)

五、启发想象,拓展练习

1.  你想怎么画风呢?引导回忆起风时的所见所闻。

2.  说一说,写一写。2页,当前第112

第二课时

一、课堂检测

1.看拼音写词语

xiān dān    wū yún    yì shù    mínɡ xiǎn   hū rán      yǔ sī 

(       ) (       ) (       ) (       ) (       ) (       )  

2.连线

赵小艺          弯弯的小树

宋  涛          飘扬的红旗、呼呼转动的风车

陈  丹          斜斜的雨丝

3.按课文内容填空

大家都在画风。宋涛画了_________________。赵小艺画了_______________________。陈丹画了_________________。我也画风,我要画__________________________。

二、展示作品,拓展思维

1.你是怎么表现风的?展示你的作品吧。

指名展示作品,适当解说。(3—5幅)

2. 评议作品。

自评后组评,各组推荐优秀作品在全班展示,集体评议。

3.  启发更深入想象:声音、气味与风有什么相同的地方?

它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会怎么画?(自由发言)

课后作业

1. 画声音或气味。

2. 推荐阅读:《新语文》三册,第25页《风的握手》。

板书设计:                     15 画风

红 小 雨 风

旗 树 丝 车

飘 弯 斜 转

教后反思:

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