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人教版二年级语文下册寓言两则教案

寓言两则

 ? 揠 苗 助 长

教学目标 1、认识“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字,学写“焦”、“费”、“望”、“算”等生字。

2、能正确、流利地朗读课文,把故事讲给爸爸、妈妈听。

3、积累本课词语,能够运用多种方法理解词语。

教学重点 理解课文意思,能独立复述课文。能正确、流利地朗读课文。

教学难点 通过学习课文,能悟出故事的寓意:做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心里。

课前准备     生字卡片、相关课件。

导学过程 二次备课

一、谈话导入课题

同学们,你们喜欢听寓言故事吗?今天这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事《揠苗助长》(板书课题)。同学们认识这几个字吗?谁能试着读一读?(指名读一读;齐读)看到这个题目,你想提出什么问题?

生:“揠”是什么意思?

生:“揠苗助长”是什么意思?

……

同学们很爱动脑筋,你们提出的这些问题等我们学完这篇课文就会弄明白的。

二、读文识字

1、随机学习“揠”字,想一想:用什么方法加强记忆这个字?

2、读课文,认识字词。(师巡视指导)

3、学生汇报学习成果。(教师根据学生的学习情况适时指导)

生:“揠”的意思就是“拔”;“揠苗助长”就是“拔苗助长”。

生:“转”是一个多音字,它在本课中的读音是zhuàn,组词:转动、旋转、转圈等;另一个读音是zhuǎn,组词:转身、转告等。

师:注意区分“费”和“废”;“拔”和“拨”。

三、练习有感情的朗读

四、精读课文,理解内容

1、种田人为什么要拔苗助长?(板书:起因)从哪些词语中看得出他很焦急?用自己喜欢的方式自由读第一自然段,同时画出有关词语。(“巴望”、“焦急”)

齐读第一自然段。

2、农夫究竟想到了什么好办法呢?带问题边读边想,读一读第二自然段。(经过)

生:农夫把禾苗拔高了。(教师相机板书:拔高禾苗)

生:农夫干了一天,筋疲力尽。(板书:筋疲力尽)

生:我们又从“终于”、“急忙”词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。

生:想着禾苗马上要长高了,心里特别高兴。

师:同学们说得真棒!那,就请同学们带着这种心情来读一读罢,看看谁读得好。

3、农夫又有哪些表现呢?有感情的读第三自然段。

学生朗读课文(喘气、很累的样子)

师:奥,干了一天的活,很累了;但是又很高兴。那请同学们带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧!

4、农夫这样心急,结果怎么样呢?(板书:结果)指名读最后一自然段。

小组交流学习

5、感悟寓意

通过学习课文,我们从中明白了什么道理?

生:我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。如果让它生长得快些,应该采取合理施肥、浇水、除草、灭虫等方法。

生:如果硬是把禾苗拔高,损伤了禾苗的根,禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。

生:我知道了做事情要遵循事物的发展规律,不能违背事物的发展规律急于求成。

五、练习复述课文

六、作业设计

1、回家把《揠苗助长》的故事讲给爸爸、妈妈听。

2、多搜集寓言故事,准备参加班级讲故事比赛。 

计 揠  苗  助  长

(起因)——(经过)——(结果)

巴   望     拔高禾苗    禾苗枯死2页,当前第112

焦   急     筋疲力尽    白费力气

做 事 要 遵 循 规 律,不 能 急 于 求 成。

寓 言 两 则 ? 守 株 待 兔

教学目标 1、会认“蹿”、“撞”、“锄”等生字。会写“守”、“丢”、“此”、“桩”、“肥”五个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文内容。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 练习口头表达能力。

教学难点 体会课文的寓意。

课前准备     生字卡片、有关课件。

导学过程 二次备课

一、谈话导入

师:同学们,上一节课我们刚刚学习了寓言故事《揠苗助长》,谁来给同学们讲一讲?(指名讲《揠苗助长》)这节课我们继续学习一篇新的寓言故事《守株待兔》(板书课题)。

齐读课题

二、初读课文,整体感知

1、师:从课题来看,是谁在守株待兔?守株待兔的目的是什么?结果又怎样呢?用自己喜欢的方式读一读、想一想。

2、学生自由朗读课文

三、深读课文,明白寓意

1、学习第一自然段

师:是谁在守株待兔?守株待兔的起因是什么?(师边根据学生的回答边板书:种田人)

师:同学们,这只野兔不知怎么的 ,它一头撞在田边的树桩上死了。想一想,用什么好的办法来记住“撞”这个字?(一个儿童伸出手就是“撞”;儿童的“童”加上提手旁,就是“撞”)

师:这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?请大家拿起书来,带着这个问题,用自己喜欢的方式读一读第一自然段。

2、学习第二自然段

出示句子:种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。师范读(板书:白捡)

面对这样的意外收获,种田人的心情又是怎样的?用文中的一个词来表达(乐滋滋)。

师:同学们,这个乐滋滋的种田人有一个很美的想法,你们想知道吗?出示句子:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。(读句子,强调“每天”“一只”从中感悟到事物的偶然性——板书:偶然)

    3、学习第三自然段

师:那,种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢?

生:不知道

师:他是怎样做的?默读课文

小组合作学习

四、深化明理,拓展延伸

假如你从种田人身边走过,你会对他说些什么呢?(同学们各抒己见)

五、作业设计

回家给爸爸、妈妈讲一讲这个故事。 

计 (种田人)         守株待兔

      白       (守候)(等待)

      蹿 撞   (野兔——树桩)

(偶然)

整 天 等——庄 稼 完 了

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