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第一单元 好习惯

单元目标

1、练习运用所学过的识字方法,认识31个生字。会正确、规范地书写15个生字,养成认真书写的好习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文《不懂就问》和《字典大楼》,能够独立阅读短文《林卡上学》。

3、继续培养学生独立识字的能力。进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、标点符号的停顿练习等语文知识的积累与能力的训练。

单元重点

通过学习课文《不懂就问》和《字典大楼》以及建立改错别字本等活动,使学生重视好习惯的培养,有意识地培养不懂就问、常查字典、修改错别字等好习惯,自觉地改正不良习惯。

单元难点

培养学生“好问”的习惯,把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。

教具准备

教师:教学挂图、小黑板。

学生:预习课文,搜集资料。

课时安排

《不懂就问》      2课时

《字典大楼》      2课时

语文天地        2课时

不懂就问

教学目标

1、  用自己喜欢的方法认识本课17个生字。会写本课9个生字。继续培养

在阅读中独立识字的能力。初步了解课文内容,能正确、流利地朗读课文。

2、  通过阅读认识并运用逗号和句号。将学习与学生的生活实际联系起来,

使学生感悟到不懂就问的益处,养成“不懂就问”的良好学习习惯。

教学重点

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、培养质疑提问的能力。

教学难点    理解“学问学问,不懂就问”的含义。

教学方法     讨论法、情境教学法、朗读法

教具准备

    教师:教学挂图、小黑板。

    学生:预习课文,搜集有关孙中山的资料。

课时安排    两课时

第一课时

教学要点初步了解课文内容,能正确、流利地朗读课文。

教学重点正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点    运用多种方法识字。

教学过程

一、导入新课。

1、出示孙中山头像并简单介绍孙中山。

2、这位伟大的人物小时候是这样学习的呢?请大家打开课文读“不懂就问”这一课。

二、初读课文,整体感知,文中识字。

1、教师范读课文。要求:给自然段标上序号。圈出不认识的字。

2、老师巡视辅导,帮助学生互助学习。指名分段朗读课文,其他学生仔细听读音是否正确。感知逗号和句号使用的不同。

(1)读文中句子:先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。

(2)组织讨论:逗号和句号使用有什么不同?

3、谁能简单说说,课文写了一件什么事?

三、自主探究,合作识字。

1、讨论:用什么办法认识并记住它们?

2、看小黑板认读生字。

四、交流感知,积极评价。

1、自主合作:以小组为单位,自主读文。通过讨论找出不同的读文方法。

2、  汇报读文,进行评价。

(1)小组汇报读文,共同感知课文。小组练读时,组内同学相互评价。

(2)以小组为单位,用不同的读文方法汇报读文。

(3)根据每一组汇报读文情况,全班自由进行评价。

五、总结:

今天,我们初步学习了孙中山先生小时候不懂就问的故事,这节课你有哪些收获呢?4页,当前第11234

第二课时

教学要点通过创设情境亲身体验理解课文内容,培养学生“好问”的习惯,把“不懂就问”化作学习的自觉行为和重要的学习方式。

教学重点培养质疑提问的能力。

教学难点理解“学问学问,不懂就问”的含义。

教学过程

一、复习旧知,巩固练习。

 学生开火车认读生字。

二、自主阅读,培养学生的“敢问”意识。

1、默读课文。用横线画出自己不懂的词或者句子,用问号标明。

2、教师要对如下问题,心中有数,在学生质疑过程中相机引导理解、体会:

a 私塾、先生、照例、戒尺等词的意思。

b 孙中山为什么要壮着胆子起来问先生?

c引导学生联系上下文来理解,并且指导朗读孙中山的问话。

d 同学们为什么吓呆了?

e引导学生联系上下文来理解,并且体会“鸦雀无声”意思,及这个词在这里的作用。

f 指导朗读先生的话,从而体会“厉声”一词的意思。

g先生为什么一开始拿着戒尺,厉声问,后来却讲得很仔细?

四、交流学习较难的生字,向困难挑战,并观察田字格中的生字,把字写漂亮。

五、总结收获,加深理解。

1、同学们在课堂上积极动脑思考、勇于提出自己不懂的问题,而且热心帮助其他同学解答疑难问题。在大家的共同努力下,我们不仅学会了《不懂就问》这篇课文,而且我们自己在学习过程中也能做到不懂就问,这是非常了不起的。

2、你现在最想向孙中山先生说什么?

六、板书设计

 背诵----------很快

       不懂就问            心想----------不懂     好习惯

提问----------壮胆

七、课后反思

字典大楼

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会诗歌的韵律美。

2、通过阅读理解课文内容,逐步学会查字典的方法。激发学生查字典的兴趣,培养爱查字典的好习惯。

教学重点培养学生爱查字典,主动、经常翻字典的好习惯。

教学难点    通过学习,进一步培养学生爱查字典,主动、经常翻阅字典的好习惯。

教学方法朗读法、谈话法、合作学习法

教具准备字典、小黑板

课时安排两课时

第一课时

教学要点认读本课14个生字。培养学生爱查字典,主动、经常翻字典的好习惯。

教学重点   正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会诗歌的韵律美。

教学难点通过阅读理解课文内容,逐步学会查字典的方法。

教学过程

    一、导入新课

1、将学生分成两种,一种去查字典,一种去看课本,然后汇报学习所得。

2、今天我们就去字典大楼里走一走,看看字典大楼里有什么。(板书课题)

二、自主读文,自主识字

1、老师范读儿歌。自读识字:轻声读文,遇到不认识的字,可用自己喜欢的方法来解决。

2、尝试查字典。用多种方式认读词语和生字。

在游戏过程中,若个别字不认识,则根据学生学习情况,进行重点指导与学习。

3、指名分节朗读课文。

三、交流感知,学习课文

1、小组自由学习课文,完成以下任务:

(1)运用字典,学习全文。

(2)小组讨论:弄清哪几节诗已经明白了?还有哪几节诗没有弄明白?

2、汇报。(边汇报边结合朗读教学)4页,当前第21234

(1)请存在疑难的同学上讲台提出问题。教师相机引导:

诗歌解难:

第1节:你知道字典大楼里住着哪些人家?从“常常”这个词你还能知道什么?

3、你有和诗中的小朋友一样的经历吗?仿照诗里写的样子,你也来做一段诗?(教师的评价语应从培养学生查字典的习惯这一角度进行评价。)

4、总结:这节课,我们不仅认识了字典大楼的奇妙,还亲自走进字典大楼里学了不少的知识,希望大家以后要经常拜访他,因为我们谁也离不开他!

第二课时

教学要点

1、掌握本课8个生字的音、形、义,能在田字格中正确规范地书写。

2、养成良好的书写习惯。

教学重点培养学生主动查字典的好习惯。

教学难点通过学习,进一步培养学生准确查字典的能力。

教学过程

一、复习旧知,引入新课

1、听写

    2、出示两句话测一测读得是否正确、流利。

二、学习生字。

    1、讲拼读要点:

(1)       读好前鼻韵母:字典 小品 盐水 实验 添砖加瓦

(2)       读好后鼻韵母:登山

三、书写生字

    1、读一读,比一比。

    2、观察田字格中的生字,把字写漂亮,再和同伴比一比。

四、试做练习,回归全文。

扩词练习。自由读文,谈谈感受。

(1)查字典是个好习惯,用你的经验说一说,查字典给你带来了什么好处?

(2)如果你不会查该怎么办呢?

五、板书设计

字典大楼

                                     花费心血              登门求教

                                     智慧、心血             知识、本领

六、课后反思

语文天地

教学目标

1、  会搭配词语,通过比、填、说积累词语。通过复习,掌握本单元的生

字和词语。旧字中发现形声字的特点。继续培养订正错别字的能力。进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、用词语造句的练习。

2、在比、填、说、读中发现语文知识的特点,在实践中运用它。

3、阅读短文,学会养成好习惯。对本单元的内容进行自检,养成良好的

学习习惯。

教学重点学会搭配词语,通过比、填、说积累词语。恰当地运用词语。

教学难点从读短文中认识到坏习惯带来的不便,逐步养成好习惯。

教学方法   练习法、谈话法、讨论法、小组合作学习

教具准备小黑板、掌握学生存在的一些坏习惯,以便做针对性的提醒。

课时安排二课时

第一课时

教学要点学会搭配词语,通过比、填、说积累词语。恰当地运用词语。

教学重点学会搭配词语。

教学难点通过比、填、说,提高积累词语的能力。4页,当前第31234

教学过程

一、 观察形声字发现规律

1、要求学生读题,思考题目要求。

2、齐读生字。

3、小组讨论:说说你发现了什么规律?

4、简要介绍形声字的形旁和声旁,并说说你还知道哪些形声字。

二、填词并造句、说词填空

1、指名读题目要求,明确不仅要填空还要选词造句。

2、用同样方法完成下一题,注意搭配是否恰当。仿例写一写。

三、朗读、阅读训练

1、谁愿意把这篇短文读给大家听一听呢?请全班同学一起读一读,注意读出不同标点的停顿。

2、以问促读:林卡哪些地方做的不好?林卡知道自己的坏习惯吗?从哪里可以看出来?你打算怎样帮助林卡?

四、总结

今天我们进入了语文天地,在这里,同学们都表现不错。希望大家在生活中多积累语言,多读课外书。今天,我们就从小短文里认识了林卡,我们可不能学慌慌张张的林卡呦!

第二课时

教学要点通过引导学生回忆、交流查找坏习惯,并加以改正。

教学重点通过引导学生回忆、交流查找坏习惯,并加以改正。

教学难点准确、牢固掌握本单元成语、词语。

教学过程

一、谈话交流

1、组织学生看图:图上的小朋友在讨论什么?他们都说出了哪些坏习惯?你有吗?大胆发现自己不足的孩子是勇敢的孩子,谁还可以告诉大家,你有什么坏习惯?

2、知道了自己的坏习惯,你今后打算怎么做?教师加以正确引导。

二、学习《金钥匙》

1、小女孩对付错别字有什么办法?这个办法好吗?你会用吗?

2、下面,我们练习使用这个好办法。

出示几个句子进行错别字的订正。

    小东在一次穿错了鞋。(   )改作:(   )

    水面上飘来一条方巾。(   )改作:(   )

三、总结

今天,大家畅所欲言,勇敢地指出了自己的坏习惯,并且自信地表示要坚决改正。让我们从错别字开始,渐渐养成良好的学习习惯吧!

四、板书设计

补充成语:

糊(   )糊涂  摇(   )晃脑   (   )雀无声 

(  )(  )是道  千真(   )确    大摇(   )摆                      

组词:

典(     ) 楼(      )叫(     )造(      )                     

点(     ) 科(      )教(     )告(      )

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