一、教学目标:
1、学会本课的10个生字,理解由生字组成的词语。
2、分角色正确、流利地朗读课文,感受人物特点,懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待别人。
3、学会用“觉得”说一句话。
二、教学重点、难点:
1、能通过对语言环境的理解来有感情地朗读,并能将不同的语气朗读出来。
2、能理解课文中蕴涵的意思。
三、教具:1、风和太阳的图片与头饰2、课件
四、课时安排:2课时
五、教学步骤:
第一课时
(一) 谈话导入
1、 师:小朋友们,你们知道“太阳公公”有什么本领吗?
生:太阳能带给我们温暖。/没有太阳,我们的地球会一片黑暗。/我家有太阳能热水器,太阳一晒,我们洗澡就有热水了!
2、 师:那你们知道“风伯伯”有什么本领吗?
生:夏天,风能带给我们清凉。/有了风,我们就可以放风筝了。/还可以用风力发电。
3、 师:“本领”就是“本事”,“太阳”和“风”有这么大的本事!一天,他俩碰到了一起,翘起大拇指会说些什么呢?
*出示句子:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。
*读生字:碰 自 己 本
碰:后鼻音。有句谚语叫做“鸡蛋碰石头——自不量力”,所以“碰”字有个石字旁。它的右边好像是两个人碰头了,很对称,咱们一起来书空。
*“自、己、本”请大家用识字加减法记忆:
自=息—心 己=纪—绞丝旁本=木—一
*我们把生字再放到课文里读一读。
4、那么到底谁的本领大呢?今天我们就来学习——谁的本领大(齐读课题)
请同学们带着这个问题,来读读课文。
(二) 初读课文,闯关比赛。
1、能正确、流利地读书也是一种本领,谁敢比比这读书的本领?接受三个挑战:
第一关:将田字格和绿色通道生字拼一拼、读一读。
第二关:把生字放进课文,读准字音,读通句子。
2、检查生字读音
(1)指名学生当小老师领大家读
(2)开小火车读生字
第三关:再读课文,想想他们究竟谁的本领大?
生:他们各有各的本领。
师:小朋友们真聪明,但是风和太阳可是经过两次比赛后才明白这个道理的。
3、初步感知课文,理清结构。
填填、说说:
课文讲了 和 比本领的事;他们共比了 次;比的结果是 。
4、请你们默读课文,一边读一边想:
第 自然段到第 自然段写了第一次比本领的情况;第 自然段到第 自然段写了第二次比本领的情况。
生读后交流。
(三) 学习生字
“本、碰、自、己、巧”
1、我们不仅要会读,而且还要把它们记在自己的小脑袋里,现在各小组讨论一下,然后交流记忆方法。
各小组汇报学习情况
2、观察田字格里的字,你觉得哪些笔画在写的时候要特别注意?
生:“强”字右上的“口”比右下的“口”稍微小一些。
生:“本”的撇捺要舒展。
生:“碰”左边的“石”字略往上提。
3、指名带小朋友书空。
4、口头组词。
5、课后尝试用“正巧、觉得”各说一句话。
(四)学习小结
(五)拓展延伸
阅读《伊索寓言》中的《骆驼和羊》等。