2a unit 4 going about黄浦区第一中心小学 倪鸿幸【教学设计（teaching design）】 第五课时（5th period）一、主要新授内容(main contents )let’s enjoy-song 二、学习目标(objectives)1. 使学生能够演唱课文中的英语歌曲。2. 使学生能够替换歌曲中的歌词自编新歌。3. 通过学习，教育学生遵守交通规则。 三、教学建议( teaching suggestion )1、 任务前期准备阶段（pre-task preparation section）通过向学生介绍station, bus stop等词汇，并结合真实的画面导入新授歌曲。使学生在情景中自然理解歌词内容，为进一步学习做好准备。 activity 1 （listening and guessing） 1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u4-p5-1）2）屏幕2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1multi-media 运用媒体播放bus, van, train的声音，让学生听一听，猜一猜是哪种交通工具。运用猜谜游戏吸引学生的注意力。2introduction教师结合媒体的显示，向学生介绍我们应在公共汽车站等候巴士车，到火车站乘坐火车, 从而引出bus stop和station两个单词。如，老师说: i go to school by bus every day. where can i wait for the bus? look, i can wait for the bus at the bus stop.运用媒体向学生介绍歌曲中的重点单词和词组，直观形象，便于学生理解。3listening 配合屏幕中的画面，教师向学生介绍关于这首交通工具的歌。从情景中导入新歌，并教育学生作为一个合格的小公民应当遵守交通规则。 activity 2 （guessing game）1、教学辅助(aids) 图片 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1guessing game教师通过谜语，引出歌曲中的单词bus stop和station，并出示相关图片。如，this is a stop. you can wait for the bus at it. what is it?通过谜语导入单词，激发学生学习欲望。2song让学生通过听歌曲，找出他们所熟知的单词。在导入新歌的同时锻炼学生听的能力。 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section） 从解决歌曲中的重点、难点单词入手，通过模仿、游戏、改编、表演等多种形式让学生在学习歌曲的同时体验到歌曲的音乐美、语言美, 激发他们的学习兴趣，培养他们的创造能力。 activity 1 （repetition）1、教学辅助(aids)录音机 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1bus stop, station全体学生跟着教师朗读。操练模仿，达到语音语调基本正确。2bus stop, station让学生两两进行反复操练。通过操练纠正学生读音。3quick response教师出示有关bus和train 的图片，让学生快速说出应该在哪里等候这些交通工具。通过快速反应，在进一步巩固单词读音的同时，提高学生的说话积极性。activity 2 （repetition）1、教学辅助(aids)录音机 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1song 全体学生跟录音机学唱歌曲。通过模仿学习歌曲，并纠正个别单词和句子的读音。2song 让学生模仿教师加上一定的动作。配合动作帮助学生理解和记忆歌曲。3song 分男生、女生演唱歌曲。 改变歌唱的形式，提高学生的积极性。 activity 3 （game）活动过程 (process)共2页，当前第1页12stepscontentsmethodspurpose1song 全体学生齐唱歌曲。让学生再次熟悉歌曲。2song 将全班分成三组，每组演唱其中一段。分组演唱，为接下来的游戏做准备。3game歌曲接龙。教师任意选择组号，被选小组必须马上接着上组的歌词将歌曲继续下去。中间停顿过多，或歌词不对的扣分。通过游戏活动，提高歌曲演唱的趣味性。 在学生掌握歌曲的基础上，给学生更大的空间让他们自由创作，将歌曲的表演和语言的交流融合在一起，以丰富表演形式, 提高学生的积极性。 activity 4 （making new songs）1、教学辅助(aids)1)电脑（2a-u4-p5-2）2）屏幕 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1song通过电脑媒体显示不同的地点和交通工具，让学生以小组形式自编新歌。在此过程中，教师可以适当补充词汇，如，airport、ferry等。通过让学生自编歌曲，培养他们的创造能力和合作意识。2song让每组学生将自己编的新歌，在全班进行表演，并选出最佳歌曲。在歌曲表演中，教师通过指导,帮助学生做出改进。 activity 5 （finding friends）活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1song 全班学生跟着歌曲边唱边走边找朋友，当歌曲停止，他们就可以和自己的朋友相互交流，如，a: how do you go to the station? b: i go to the station by bus.当音乐重起，则另找朋友。在帮助学生熟练掌握歌曲的同时，给学生提供更多的交流机会。 activity 6 （making dialogues）活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1making dialogues让学生以小组的形式编排小品。小品必须包括两部分内容，一是自编的歌曲，二是根据歌曲的内容,后续对话。充分发挥学生的想象能力和创作能力，小品的质量可以根据学生的不同程度，体现分层教学原则。2acting选择部分学生进行表演。在表演过程中加强师生的点评和教师的指导。 3、任务后期完成阶段（post-task activity section）教师通过创设情景，让学生结合新旧语言进行综合运用，在此过程中学生可以通过相互合作、相互交流进一步提高语言交际能力。activity 1 singing and drawing活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1song 让学生将自己编的歌曲录制在录音机中。将自己的作品录制在录音机中，给学生更大的成就感。2drawing让学生为自己的歌曲配上插图。为歌曲配上相应的插图，发挥学生的创作能力。 activity 2 (song)活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1song 让学生将自己所学和所编的歌曲唱给自己的家长听。布置相应的后续作业，在巩固所学知识的同时增进孩子于家长之间的交流。附件：媒体制作说明2a-u4-p5-11、媒体先发出巴士车的声音，点击显示巴士车。然后发出货车的声音，点击显示货车。最后是火车的声音，点击显示火车。2、点击巴士车，屏幕中显示公共汽车站和行驶到站点的巴士车，出现单词bus stop。3、点击出现火车站和行驶到站头的火车，出现单词station。4、点击媒体播放书中的歌曲，并配合歌曲依次出现车站上的巴士车；火车站上的火车和马路上的货车。 2a-u4-p5-2电脑媒体显示不同的地点和交通工具：马路上的出租车；飞机场上的飞机；摆渡口的摆渡船。
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