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2A Unit 4 Going about 第五课时

2a  unit 4  going about黄浦区第一中心小学  倪鸿幸【教学设计(teaching design)】 第五课时(5th   period一、主要新授内容(main contents )let’s enjoy-song 二、学习目标(objectives)1.      使学生能够演唱课文中的英语歌曲。2.      使学生能够替换歌曲中的歌词自编新歌。3.      通过学习,教育学生遵守交通规则。 三、教学建议( teaching suggestion )1、  任务前期准备阶段(pre-task preparation section通过向学生介绍station, bus stop等词汇,并结合真实的画面导入新授歌曲。使学生在情景中自然理解歌词内容,为进一步学习做好准备。 activity 1  listening and guessing 1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p5-1)2)屏幕2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1multi-media 运用媒体播放bus, van, train的声音,让学生听一听,猜一猜是哪种交通工具。运用猜谜游戏吸引学生的注意力。2introduction教师结合媒体的显示,向学生介绍我们应在公共汽车站等候巴士车,到火车站乘坐火车, 从而引出bus stop和station两个单词。如,老师说: i go to school by bus every day. where can i wait for the bus? look, i can wait for the bus at the bus stop.运用媒体向学生介绍歌曲中的重点单词和词组,直观形象,便于学生理解。3listening 配合屏幕中的画面,教师向学生介绍关于这首交通工具的歌。从情景中导入新歌,并教育学生作为一个合格的小公民应当遵守交通规则。 activity 2  (guessing game)1、教学辅助(aids)   图片 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1guessing game教师通过谜语,引出歌曲中的单词bus stop和station,并出示相关图片。如,this is a stop.  you can wait for the bus at it. what is it?通过谜语导入单词,激发学生学习欲望。2song让学生通过听歌曲,找出他们所熟知的单词。在导入新歌的同时锻炼学生听的能力。 2、任务中期实施阶段(while-task procedure section 从解决歌曲中的重点、难点单词入手,通过模仿、游戏、改编、表演等多种形式让学生在学习歌曲的同时体验到歌曲的音乐美、语言美, 激发他们的学习兴趣,培养他们的创造能力。 activity 1  repetition1、教学辅助(aids)录音机 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1bus stop, station全体学生跟着教师朗读。操练模仿,达到语音语调基本正确。2bus stop, station让学生两两进行反复操练。通过操练纠正学生读音。3quick response教师出示有关bus和train 的图片,让学生快速说出应该在哪里等候这些交通工具。通过快速反应,在进一步巩固单词读音的同时,提高学生的说话积极性。activity 2 (repetition)1、教学辅助(aids)录音机 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1song 全体学生跟录音机学唱歌曲。通过模仿学习歌曲,并纠正个别单词和句子的读音。2song 让学生模仿教师加上一定的动作。配合动作帮助学生理解和记忆歌曲。3song 分男生、女生演唱歌曲。 改变歌唱的形式,提高学生的积极性。 activity 3  (game)活动过程 (process)2页,当前第112stepscontentsmethodspurpose1song 全体学生齐唱歌曲。让学生再次熟悉歌曲。2song 将全班分成三组,每组演唱其中一段。分组演唱,为接下来的游戏做准备。3game歌曲接龙。教师任意选择组号,被选小组必须马上接着上组的歌词将歌曲继续下去。中间停顿过多,或歌词不对的扣分。通过游戏活动,提高歌曲演唱的趣味性。 在学生掌握歌曲的基础上,给学生更大的空间让他们自由创作,将歌曲的表演和语言的交流融合在一起,以丰富表演形式, 提高学生的积极性。 activity 4 making new songs1、教学辅助(aids)1)电脑(2a-u4-p5-2)2)屏幕 2、活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1song通过电脑媒体显示不同的地点和交通工具,让学生以小组形式自编新歌。在此过程中,教师可以适当补充词汇,如,airport、ferry等。通过让学生自编歌曲,培养他们的创造能力和合作意识。2song让每组学生将自己编的新歌,在全班进行表演,并选出最佳歌曲。在歌曲表演中,教师通过指导,帮助学生做出改进。 activity 5  (finding friends)活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1song 全班学生跟着歌曲边唱边走边找朋友,当歌曲停止,他们就可以和自己的朋友相互交流,如,a: how do you go to the station? b: i go to the station by bus.当音乐重起,则另找朋友。在帮助学生熟练掌握歌曲的同时,给学生提供更多的交流机会。 activity 6  (making dialogues)活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1making dialogues让学生以小组的形式编排小品。小品必须包括两部分内容,一是自编的歌曲,二是根据歌曲的内容,后续对话。充分发挥学生的想象能力和创作能力,小品的质量可以根据学生的不同程度,体现分层教学原则。2acting选择部分学生进行表演。在表演过程中加强师生的点评和教师的指导。 3、任务后期完成阶段(post-task activity section教师通过创设情景,让学生结合新旧语言进行综合运用,在此过程中学生可以通过相互合作、相互交流进一步提高语言交际能力。activity 1  singing and drawing活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1song 让学生将自己编的歌曲录制在录音机中。将自己的作品录制在录音机中,给学生更大的成就感。2drawing让学生为自己的歌曲配上插图。为歌曲配上相应的插图,发挥学生的创作能力。 activity 2 (song)活动过程 (process)stepscontentsmethodspurpose1song 让学生将自己所学和所编的歌曲唱给自己的家长听。布置相应的后续作业,在巩固所学知识的同时增进孩子于家长之间的交流。附件:媒体制作说明2a-u4-p5-11、媒体先发出巴士车的声音,点击显示巴士车。然后发出货车的声音,点击显示货车。最后是火车的声音,点击显示火车。2、点击巴士车,屏幕中显示公共汽车站和行驶到站点的巴士车,出现单词bus stop。3、点击出现火车站和行驶到站头的火车,出现单词station。4、点击媒体播放书中的歌曲,并配合歌曲依次出现车站上的巴士车;火车站上的火车和马路上的货车。 2a-u4-p5-2电脑媒体显示不同的地点和交通工具:马路上的出租车;飞机场上的飞机;摆渡口的摆渡船。
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