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Unit 7 Weather 第二课时

unit 7 weather长宁区教育学院  朱  虹江五小学        施玮菁第二课时(2nd  period一、主要新授内容 (new contents)let’s learn---wind, snowlet’s act---- look at the…          listen to the… 二.主要目标(objectives)1、通过找邻居的游戏,让学生熟悉和巩固已学字母aa—ll.2、运用学生们已掌握的句型show me your… 和have you got a …? 来巩固上一教时的学习内容,培养和形成交际的能力.3、用正确的语音语调说出wind, snow, clock三个新授词汇, 并能运用look at… listen to..来发指令。4.在确保以上教学任务完成的基础上,结合教材的特点,并根据学生的需要拓展时间的整点表达法。 三、教学建议1、任务前期准备阶段(pre-task preparation section   pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的:input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1 game1、教学辅助(aids)字母卡片  2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1read the letters.教师准备字母卡片aa—ll(大小写),先按顺序,然后随机抽取让学生用开小火车的形式依次朗读。让学生认读已学过的字母,检测他们对这些字母的掌握程度并为游戏做好铺垫。2game: finding the neighbor t: what little is it?教师抽取aa—ll中的一张卡片,拿在右手中,如果左手放在这张卡片的前面,则要求学生说出这个字母前的字母,如果左手放在这张卡片的后面,则要求学生说出这个字母后的字母。让学生通过问答,帮助他们回忆学过的知识点,为后面的学习内容作好铺垫。 activity 2 rhyme1、教学辅助(aids)1)图片2)录音机3) 电脑(1a-u7-p2-1)4)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1q: have you got  …   what colour…?(hat, scarf, gloves)教师先提问个别学生,然后让学生们自主选择图片互相提问。巩固上一教时的学习内容,同时培养和形成学生们初步的交际的能力。2listen and act教师用show me your …进一步巩固上一教时所学的单词。结合学生们身边的实物,让学生们听一听,动一动,在复习的同时也起到热身的作用,为学习新知识做好心理上的准备。3.rhyme1.    教师先让学生听1a u1p5 的儿歌一遍。2.根据媒体提示,引导学生用hat, scarf, gloves 创编新的儿歌。用儿歌巩固单词,增加语言训练的趣味性. 2、任务中期实施阶段(while-task procedure section while-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。3页,当前第1123 activity 1 guessing game1、教学辅助(aids)1)电脑(1a-u7-p2-2)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1riddle:t: i have a friend. it has a round face and two arms. one is long, the other is short. it has no eyes or legs. it has no mouth, but it can say “tick-tock”. what is it? 教师一边说一边用表情和动作帮助学生们猜谜语.用猜谜语的形式引起学生对新授学习内容的兴趣,让学生在感性上理解单词.2new word:clock 1.      配合屏幕上出现的钟的图样,教师再读一遍谜语,让学生理解单词。2.      用升降调和分字母组的形式多次跟读和朗读,掌握该词的发音。让学生通过图片认读单词clockactivity 2 quick response1、教学辅助(aids)图片2.活动过程(process) stepscontentsmethodspurpose1quick response1.      教师发出指令,让学生做动作。stand up. sit down.open your books. close your books. put the pencil on the desk.2. 让学生在四人小组内做这个活动。以旧带新,引出今天要学的一个新的指令look at the…2look at the clock. 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 通过跟读音频的变化达到反复模仿上口 activity 3 repetition1、教学辅助(aids)图片 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1replace the word.提供学生已学单词的图片,例如文具,交通工具,动物,让学生做替换练习。减少机械操练时的枯燥.2new word: snow用升降调正确的跟读单词让学生通过图片认读单词snow 单词的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读,接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口,由减少机械模仿的枯燥。 activity 4 repetition1、教学辅助(aids)1)      电脑(1a-u7-p2-3)       (1a-u7-p2-4) 2)屏幕  2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1new word: wind1.      让学生通过听风的声音学习单词wind.2.      用升降调正确的跟读单词从听声音入手导入新词,变换新知的呈现方式,吸引学生的注意力。2listen to the wind.边做动作边模仿句子,注意语音语调.减少机械操练时的枯燥.3.replace利用媒体中不同动物的声音,操练listen to the… 句型。通过listen to the cat. mew, mew.listen to the duck. quack, quack.listen to the dog. woof, woof.等句子增加趣味性。 完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授,因此就先设计有关词汇的意义性操练活动,再导入新授句子前,完成词汇巩固。 3页,当前第2123activity 5 learn the time1、教学辅助(aids)1)电脑(1a-u7-p2-5)      (1a-u7-p2-6) 2)屏幕   2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1look at the clock. it’s three o’clock.教师指导学生认真看屏幕,理解句子的意思.利用媒体帮助理解.2learn to express the time. 模仿根说o’clock,从集体到小组开火车的形式。根据教材和学生的特点,适时拓展一些内容。 3replace根据屏幕上变化的钟面,让学生操练掌握整点时间的表达.结合以前出现过的数词,进行知识的贯穿整合,培养学生听说模仿能力和主动思维能力4listen to the clock. it’s ….o’clock.教师放报时音,激发学生主动根据情景生成表达的能力。创设情景,激发学生思维能力,主动表达。 3、任务后期完成阶段(post-task activity section   post-task activity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。 activity 1 listening1、教学辅助(aids)1)录音机2)电脑(1a-u7-p2-6) 3)屏幕   2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1let’s act.集体听读课文的录音。纠正发音,明确学习内容。2listen and write看屏幕上的桌面或听报时声,填数字,并用look at the clock. it’s_____ o’clock.listen to the clock. it’s ______o’clock. 校对。巩固所学的内容。 附件:媒体制作说明■1a-u7-p2-1 帽子,手套, 围巾,大衣的图片,文本:________,________, i can see.  ________,________, for you and me.■1a-u7-p2-2 一个闹钟的图片并配有谜语的录音i have a friend. it has a round face and two arms. one is long, the other is short. it has no eyes or legs. it has no mouth, but it can say “tick-tock”. what is it?■1a-u7-p2-3 按键1能听到刮风的声音,按键2出现单词wind,按键3出现句子listen to the wind.■1a-u7-p2-4按键1出现小动物的叫声,按键2出现小动物的图片,动物为猫,鸭子,狗,羊,猪■1a-u7-p2-5画面上出现一个小朋友指着一个钟说look at the clock. it’s three o’clock.■1a-u7-p2-6 4 个钟面,分别是4点,2点,6点和5点 (次序可以随机,指第二次使用这个页面时,钟面出现的顺序与第一次不同)
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