Unit 2 A snack bar 第三课时

unit 2  a snack bar浦东教育发展研究院    车建琴浦东新区第二中心小学  胡春华 第三课时(3rd period) 一、主要新授内容(new contents)let’s play—a shopping game    二、学习目标(objectives)1、能运用数字来表达物体的数量，并掌握可数名词的复数形式。2、结合本课的主题――小吃店，创设语言使用环境，在购物时使用may i have …? 及其答句yes, here you are.。3、在情景中能运用所学知识来进行日常会话，培养学生将英语学以致用的能力。4、根据学生学习情况，可以在口头表达方面适当渗透hot, tired, how much?等词汇来丰富学生的语言。5、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）   pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 activity 1 ( look and say )1、教学辅助(aids)1) 图片2）购物清单 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1what do you like to eat?i like to eat __________.what do you like to drink?i like to drink ________.questions and answers what do you like to eat?i like to eat __________.what do you like to drink?i like to drink ________.运用图片进行问答，复习前面所学内容，激发学生的兴趣。2introduce new lessoni want to buy some food. here’s my shopping list.  (将课前制作好的购物清单贴在黑板上。)  activity 2 ( game )1、教学辅助(aids)1）电脑（2a-u2-11）2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1put the food in the snack bar.屏幕显示一间小吃店，柜台上是空的，旁边是一些食品和几样其他物品。what can we put in the snack bar? put the pizza in the snack bar. ……通过多媒体设置的画面吸引学生的注意力，通过不断点击画面，让学生开口表达，同时让学生选择出同类的物品。 2may i have …? there are many things in the snack bar. what do you want to buy? may i have …? 运用学生学过的对话引出本课的新授内容 activity 3 （guessing game ）1、教学辅助(aids)1) 一小袋饼干2）一小袋糖果 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1how many? 给学生很快地看一下饼干和糖果，依次问：how many? 学生猜数字利用实物，吸引学生注意力，同时培养他们观察能力。2somewe can say: some biscuits 　　　　　some sweets运用学生学过的知识引出本课的新授内容，激发学生的兴趣 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section） while-task procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。共4页，当前第1页1234 activity 1 （count ）1、教学辅助(aids)1）图片2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1one hot dog,two hot dogs,four hot dogs, five hot dogs,  …do you like hot dogs? how many hot dogs? let’s count together.  通过机械数数，让学生在数数的过程中熟悉可数名词的复数形式。 2count the food in the snack bar. 出示小吃店的图片，分组让学生数数里面各种食品的数量。how many pizzas/cakes…? activity 2 （ guessing game ）1、教学辅助(aids)1)      购物单 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1shopping list 给一名学生一张购物单，上面写着三样食品及数量。用做动作、猜一猜的形式来巩固学生学过的内容，激发学生的兴趣。2one ice-cream,three cakes, two sandwiches …让学生根据清单上的内容做动作，其他同学猜出购物单上的物品和数量。 activity 3 （game）1、教学辅助(aids)1) 图片2) 购物单2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1one pizza, two hot dogs, three cakes, four ice-creams, some biscuits/sweets/ milk/water/ juice… read the shopping list.      通过“开火车，快速购物”的游戏，在看一看，说一说的过程中，鼓励学生大胆开口，培养学习的兴趣。2may i have …? 开火车，模仿顾客依次根据购物单买东西，两组学生同时进行，快者为胜。may i have one pizza? may i have two hot dogs?… 完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。 activity 4 （ act and say ）1、教学辅助(aids)1）电脑(2a-u2-12)2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1talk about the shopping list:how many hamburgers? how many pizzas? …屏幕显示一张购物单，上面列有: how many hamburgers? how many pizzas?some water?  2may i have …? yes, here you are. 两人一组，根据购物单，一人做顾客购买食品，另一人做营业员。may i have …? yes, here you are.  在交流过程中培养学生勇于开口的良好的习惯，在小组合作中增进同学间的友情。 activity 5 （game）1、教学辅助(aids)1）电脑（2a-u2-13）2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1one pizza, two hot dogs, three cakes, four ice-creams, some biscuits/sweets/ milk/water/ juice 屏幕上显示出一张购物清单，上面列有8样物品及数量，让学生在30秒内快速记忆。在较短的时间内让学生看图记忆，发展学生的思维。2words:  one pizza, two hot dogs, three cakes, four ice-creams, some biscuits/sweets/ milk/water/ juice sentences:may i have … ?  以小组为单位根据购物单购物，当学生表达正确时，相应数量的物品就出现在屏幕上，该小组记1分。当学生表达错误时，物品不出现。当所有物品都买到后，游戏结束。小组得分多即为胜者。在游戏中培养学生安静地倾听，仔细地观察，快速地表达。  共4页，当前第2页1234activity 6 （role play ）1、教学辅助(aids)1)      　学生用书 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers: who is the girl? how does she feel? who is the man? what does the girl want to buy? open the student’s book at page 10.questions and answers: who is the girl? how does she feel? who is the man? what does the girl want to buy? 充分利用书本图片，培养学生看图说话的能力。   2may i have … ?yes, here you are. how much? _____yuan. pair work:a shopping game 通过看书本的插图，进行对话表演，强化所学的语言知识。  3、任务后期完成阶段（post-task activity section）   post-task activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。 activity 1（make a shopping list ）1、教学辅助(aids)1) 纸张2) 笔　 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1what do you like to eat and drink? 教师告诉学生明天有野餐活动，将学生分成四人一组，准备购物，购物前须制定购物单。先轮流问个人喜欢的食品。what do you like to eat？ what do you like to drink?　给学生一个较真实的语言任务，让学生在完成任务的期间培养他们倾听、记录和概括的能力。2make a shopping list 然后根据个人喜好，制定购物清单。各小组报告，如学生能力强，可对购物单略作解释。在小组分工合作中，培养学生合作的意识并适当给予分层要求。  activity 2（ role play ）1、教学辅助(aids)1）电脑（2a-u2-14）2）屏幕 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1what do you want to buy? how much?屏幕上出示一张小吃店的背景，柜台上出现一些食品，每样食品前有价格标签。what do you want to buy? how much? 通过看图回答问题，既发展学生的口头表达能力，也培养学生良好的观察的习惯。2may i have … ?yes, here you are. how much? _____yuan.根据购物单进行购物，两人一组进行角色表演。may i have … ?yes, here you are. how much? _____yuan.在小组活动中，通过互帮互助，让每个学生得到发展。 activity 3（role play ）1、教学辅助(aids)1）图片 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1group work各小组内学生讨论准备表演，表演场景为小吃店，组内角色分工。活动前期的准备活动能充分调动每位学生的积极性，发挥他们的才能，培养合作能力。2performance i am hungry/thirsty. may i have …? how much? 表演对话，各小组进行评比（分为最佳台词，最佳背景，最佳制作等）通过演演评评，让学生既展示自己的风采，也学会欣赏他人。 共4页，当前第3页1234activity 4（listening and circling ）1、教学辅助(aids)1) 学生练习册 2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1练习册第七页say the words of the pictures. 练习册，看第七页上的图片，say the words of the pictures.让学生看图说单词，在图片和单词之间建立直观的联系。2listen and circle the correct picture.listen and circle the correct picture. 培养学生听力辨音的能力。   附件：媒体制作说明·2a-u2-11　屏幕显示一间小吃店，柜台上是空的，旁边是一些食品（匹萨、热狗、饼干、冰激凌、糖果、牛奶、果汁、水）和几样其他物品（书包、书、尺等）。学生说一样，就将其拖到柜台上，可重复多次，直至放满柜台。·2a-u2-12　屏幕显示一张购物单，上面列有: three hamburgers, one pizza, two cakes, some biscuits, some sweets, some milk, some juice.  ·2a-u2-13　屏幕上显示出一张购物清单，上面列有8样物品及数量：one pizza, two hot dogs, three cakes, four ice-creams, some biscuits/sweets/ milk/water/ juice。当学生表达正确时，点击屏幕，相应数量的物品就出现在屏幕上。·2a-u2-14　屏幕上出示一张小吃店的背景，柜台上出现一些食品，每样食品前有价格标签。共4页，当前第4页1234