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我最好的老师教学实录

教学理念:

《我最好的老师》是五年级下学期第七组课文中的一篇略读课文,课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。

教学目标:

1.正确读记:“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

2.读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3.进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。

教学时间:一课时

教学准备:多媒体课件

教学过程:

1、同学们,高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯”。今天,我想说“好老师,同样是人类进步的阶梯。”好老师,无处不在,只要我们有一双善于发现的眼睛。哪位同学起来说一说你心目中的好老师是什么样的?(认真负责,知识面广,严格要求,关心学生……)

    今天,让我们一起品读美国作家大卫·欧文的作品,去认识他最好的老师。看老师认真地写这个题目。(板书课题:我最好的老师)谁来读一下课题?(一生朗读)你认为哪个词应重读?(最好)读好这个词儿,课题就能读得有味道,齐读课题。

 2、教师引导学生质疑:读了课题,你们最想知道的是什么?

(学生的回答大概是:“我”最好的老师是谁?“我”为什么觉得这位老师是最好的?)师相机板书。

3、师:(课件出示)带着疑问,让我们用心朗读课文,想一想,课文讲了一件什么事?(试用最简洁的语言概括)

同学们学习习惯真好,坐姿端正,读得响亮,谁来谈一谈课文讲了一件什么事?(师相机板书:科学课   怀特森先生)

生:课文说的是一个叫怀特森的老师在课堂上把错误的知识教给了学生,让学生考试都得零分,教育他的学生不要迷信书本,不要迷信权威。作者认为他是自己最好的老师。

师:你真会读书,把这么长的课文概括成了一句话。

4.评议人物

   在这堂科学课上,怀特森老师给学生、给我们留下了怎样的印象呢?请同学们再次默读课文,思考:怀特森是位怎样的老师?  (课件:再次默读课文,想一想,怀特森先生是位怎样的老师?)

生:他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。(课件出示)

5.品析词句

从哪看出来怀特森先生是一位这样的老师?请从文中找到相关句子,用笔画下来。

  谁第一个来说? 学生说,教师及时停驻引导。

  分析:每一个人应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。(课件)

  请同学们看这一句话,中间有几个“独立”?(两个)。一个“独立”就够了,第二个“独立”完全可以删去,句子同样通顺。但作者为什么连用两个独立呢?(强调独立的可贵)怀特森老师如此用心良苦地设计这堂课,哪怕同学们因此误会他甚至记恨他,他也要让学生一辈子记得:“独立思考,独立判断”是每个学生应该具备的学习品质;“敢于怀疑”,是每位科学人才必须具备的科学态度。让我们也牢牢记住这句话。2页,当前第112

   齐读:每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑能力。

继续评议怀特森老师……

师:怀特森先生的这种教育让所有孩子终生难忘,他让大家明白一个道理:(课件出示,生齐读):不要迷信书本,不要迷信权威

师: 请你说一遍,告诉你自己:(生1读)

请你说一遍,告诉老师我:(生2读)

请大家说一遍,告诉在座所有的人:(生齐读)

怀特森先生不是想的孩子的一时,而是想的孩子的一世。谁说他不是——(指课题)

生:最好的老师?

师:最好的老师想用这种特别的方式让我们明白什么道理?

生齐读:不要迷信书本,不要迷信权威(板书)

你喜欢这样的老师吗?

这篇文章是围绕怀特森老师的一节科学课来展开故事的介绍,这篇文章只详写了一个事例来发现一个道理的特点,在刻画人物时,不追求面面俱到,只拎人物最突出的一点来写,因为只用一个事例,所以对事例的要求很高,所以在选择事例时要格外用心。这一特点也是写作文的常用方法,希望同学们在以后的作文中活学活用。

6、总结学法

  这篇课文我们学到这里。现在,我们来回顾一下学习过程:首先,老师请同学用简要的语言概括了事件(板书:概括事件);接着,我们对文中人物进行了评议(板书:评议人物);最后,我们品析了文章的词、句、段,感受了人物的美好品质,发现了一个道理。(板书:发现道理)

   我们就是按照这三个步骤来学习的,其实,对于写人的文章,我们都可以用这种学习方法。现在,我们把这个方法记诵一遍,齐读板书:概括事件、评议人物、发现道理

7、学法迁移

  现在,老师就要检测一下,你们能不能活学活用这个方法。

  请翻到p162,请同学们用这个方法,自学《新来的王老师》一课,等一下老师要检测你们的自学效果。

(道理:培养学生树立学习的信心,热爱学习,热爱生活)

  同学们因为掌握了方法,所以学习效率很高。就是这样,在语文课上,我们不仅要积累词句,感受人物的精神魅力,更要学会总结学语文的方法,举一反三学以致用才是学习的最高境界。

布置作业:

  试着用“一个事例来发现一个道理”的方法来写一篇作文,精选一个事例,凸显一个道理。题目自定,字数500字以上。

板书设计:

                    我最好的老师

什么事?         一节科学课               概括事件

是谁?           怀特森先生               评议人物

最好?     不要迷信书本,不要迷信权威     懂得道理

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