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作文4 菊花

[教学要求]

    1.通过丰富多彩的教学活动,激发学生探究身边事物的兴趣,培养他们热爱美好事物的情感。

    2.运用具有开放性的教学方式,调动学生的各种感官,使他们逐步养成查阅资料、观察事物的习惯。

    3.在实实在在的训练过程中,学习将查询的资料与观察所得整理成文的方法。

  [教学重点、难点]

重点:指导学生查阅有关资料。

难点:指导学生将查得的资料,有选择地、按一定的顺序写下来。

[作前准备]

1.布置学生观察、查找资料   2.作菊花幻灯片或图片。

一.启发谈话,激发兴趣

金秋时节,是菊花盛开的季节,五彩纷呈的菊花把秋天打扮得更加绚丽多姿,每当这个时候,我们都要去参观菊展,漫步在菊花的海洋中,看着千姿百态的菊花争奇斗艳,这是一件多么

令人愉快的事情呀!同学们,你们知道吗?菊花现在已经成为世界上著名的花卉。令我们自豪的是,菊花的故乡就在我们中国。今天,我们好好地了解一下菊花,写一写菊花。

二.组织讨论,明确写法

1.自由读习作提示,想一想,本次习作有什么要求。

2. 同桌讨论交流:本次习作要写什么?怎样才能写好这篇作文?

3. 师引导学生归纳写作要求:

(1)查阅资料,弄清菊花原产于哪个国家,人们根据花瓣、花型把它分

成多少类、多少型?你认识几种菊花?它们叫什么名字?它们的花瓣、花型有什么特点?

(2)按上面问题的顺序写。

(3)选择自己熟悉的菊花写,要有详有略。

三.指导观察图片

1.出示:银针、苍龙爪;狮子须、紫矛、金绣球、鸳鸯菊等几种菊花图片。

2.观察思考:这些花是什么颜色的?形状和姿态怎样?

3.同学们还认识哪些菊花,它们各是什么样子的? 三. 交流查阅资料情况。

1.同学们通过查阅资料,了解了哪些关于菊花的知识?

   2.阅读。教师将关于菊花的参考资料印发给学生阅读。

    菊花,原产于中国,是中国传统栽培名花之一。传至国外后用为世界著名花卉。菊花以扦插繁殖为主,亦可嫁接,育种可用种子繁殖。菊花的品种多达数千种。1982年中国菊花学术讨论会将菊花分为5类30型,5类即平瓣类、匙瓣类、管瓣类、畸瓣类和桂瓣类。花型也多种多样,有宽带型、荷花型、莲花型、球型、松针型、垂丝型等。

    3.讨论。

    通过阅读,你知道了菊花的哪些知识?

    五、练习说话

    1.按问题的顺序,说说你对菊花的了解。

2.同桌互说。

3.指名学生说,教师着重指导学生说好菊花瓣、花型的特点。

六、学生写稿,教师巡回辅导,指导学生准确用词

七、评讲

1.指名学生谈自己的习作,教师引导学生修改并给予评点。

2.学生对照习作要求,修改习作。   八、誊写

精彩片断

   师:古往今来,有许多文学家、诗人,他们都非常喜爱菊花,写出了许许多多咏菊的诗句,如晋代大诗人陶渊明就有“采菊东篱下,悠然见南山”的诗句。同学们还知道哪些写菊的诗句呢? 2页,当前第112

    生:“荷尽已无擎雨益盖,菊残犹有傲霜枝。”这句写出了秋菊不畏严寒的品格。

    生:“待到重阳日,还来就菊花。”诗人对菊花真是依依不舍。

生:“宁可枝头抱得死,何曾吹落北风中。”也是写菊花的,菊花萎了,可花瓣不肯飘落。

    师:是啊!诗人爱菊,同学们喜爱菊花吗?你们喜欢菊花什么呢?

    生:我爱菊花,爱菊花鲜艳的色彩。我家有许多菊花,我经常在学习之余观赏菊花,心中感到特别舒畅。

    生:我爱菊花的百态千姿,菊花有的像绣球,有的像龙爪,有的像胡须,每年公园举办菊展,我都要去看一看。

    生:我爸爸是一位业余画家,他特别爱画菊,每到菊花开放的季节,爸爸都要背着画夹去画菊。因此,我也跟着学画菊花,我画的一幅菊花图,还得了奖了呢!

    生:我爱菊花艳丽的色彩,爱菊花婀娜多姿,但我更菊花傲霜斗雪的品格。爸爸常说:做人就应该像菊花那样不怕困难,不怕挫折。

    师:对,菊花是可爱的,菊花以她那多彩的身姿,装点着我们这可爱的世界,菊花更以她那威武不屈的高尚品格影响了一代又一代人,今天我们写菊花,应该学菊花的精神。     [评点]  这一教学片断,巧妙地挖掘了学生的知识储备,情感储备,进一步加深了学生对菊花的了解,唤起了学生对菊花的情感,从而为学生写菊花打下了良好的感情基础。“情动而辞发”,教者是深谙这个道理的;同时,这一教学片断还为我们指导学生与出真情实感提供了范例。2页,当前第212