unit 1 can you be my chinese pen friend导学案
【教学目标】：
知识与技能：can you speak english?
can i write to your friend?
过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友
【重点】： 本模块的单词及重点句型
【难点】：can you speak english?
can i write to your friend?
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答：
can you speak chinese?
can you speak english?
can you write chinese?
can you write english?
向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。那么如果遇到外国小朋友.我们应当如何与他们交流、如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看daming与新朋友的交谈吧。以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。
（二）探究新知：
1.使用教学挂图和录音整体呈现sb活动1。老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。如：who’s laura?
where is laura from?
how many english friends has daming got ?
can laura write chinese ?
can daming write english?
can they be pen friends ?
2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。
3.讲解课文语言点。
4.放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。
（三）巩固新知：老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生解释“address”，例如：“my address is flat no. 415，building 113，nanhu garden，chaoyang district.”还可以举例说：“my email address ”学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。
讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。
1.活动一：
现在很多学生都在业余时间学习各种技能，因而可以让他们说说他们自己会做些什么。另外我校正在开展感恩教育，因此还可以让同学们说说能为自己的父母，老师做些什么。
如: i can wash the clothes by myself.
然后与同桌交流，使用句型：can you …?
2.活动二：
做几个动画明星的面具，让学生对着带着面具的我发问，还可让部分学生也带上自己喜欢的明星的面具，让其他学生想他们发问。可以很好的操练句型：can you…?
（四）作业布置：
（五）小结：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友
（六）板书设计：
unit 1 pleased to meet you !
can you speak english? can i write to your friend ?
（七）教学反思：
module 5
第二课时
unit 2 i can speak french.
【教学目标】：
知识与技能：who can be your pen friend ? he can speak french.共2页，当前第1页12
过程与方法：直观教学法，表演法，对话法
情感、态度和价值观：讲述能力。 根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。
【重点】：能看懂四个人的表述并选自己的笔友 ，英语进行对话。
【难点】：那四个人的自我介绍
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：学生带来自己好友、笔友或网友的照片，向大家介绍其个人情况。要求学生介绍他们的语言能力、兴趣爱好和特殊能力等等。其他学生可以自由提问，例如：
a： this is my pen friend. his name is hao xin. he studies in a middle school. he can speak english very well and he’s learning french. he likes playing football and swimming
b：can i write to your friend? we can play football together.
a：yes, of course. this is his address.
（二）探究新知：
1. 讲解生词：address , sydney , australia , hong kong , painting , pet , french .
2. 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现sb第二单元活动1。让学生看书听录音，弄清课文大体意思。
3. 录音原文：
mike :hi ,i’m mike .i’m eleven and i’m from sydney . i like football and swimming .
yao tingting : my name is yao tingting . i’m form hong kong .i can write emails and stories in english . i like drawing and playing computer games.
jim: hello, i’m jim from london . i’m twelve. i can speak french and english , of course ! i like music and collecting stamps.
linda: hi ,i’m from san francisco and my name’s linda . i can speak english and chinese . i like dancing . painting and i love my pet dog, alex.
3.放录音，让学生完整地听两遍。问学生：who can be your pen friend ? why ?
让学生读一读书上的文字，说一说这几个人的基本情况。
4. 再放录音，让学生跟读，然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。
5. 两人一组互相问答，运用以下语言：
who can be your pen friend ?
linda can .
why ?
linda loves her pet dog, and i love my dog , too. linda is american and i want to learn english from her .
（三）巩固新知：
listen, and say, then sing..
for example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘how do you do’, ‘write’ can be a picture of a pen and some words in english and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble.
activity book
answer a question
invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions.
example
a: can you play volleyball?
b: no, i can't.
t: (write on board: ' i can't play volleyball.')
a: can you play football?
b: yes, i can.
t: (write on board: ' i can play football.')
（四）作业布置：
（五）小结：本课学习了四个人的不同特性，选择自己的笔友并说出为什么。
（六）板书设计：
who can be your pen friend ? he can speak french.
（七）课后反思