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花开了,就感激

教学目标:
   1、了解课文内容,能提出自己不懂的问题。
   2、理解难点句子,知道只在常常感激,才会幸福快乐的道理。
  教学重难点:
   理解难点句子,知道只在常常感激,才会幸福快乐的道理。
  课前准备:
   生词卡、课件
  课时安排:1课时
  板书设计:略
  试教流程:

  一、引入:
  1、同学们,一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中,你感谢过哪些人或哪些事吗?今天我们要一起学习一篇略读课文,请齐读题目——花开了,就感激。
  2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人,其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文,题目叫——齐读“花开了,就感激”。
  二、初读:
  1、请同学们大声朗读课文,把课文读正确读通顺,把不懂的词勾画出来。(生勾读)
  2、交流生字词:
  (1)你勾画了哪些词?(生提、解答)
  (2)这是一篇略读课文,只有两个带拼音的生词。(示“钢琴、硕果”,正音、读)
  3、浏览一下课文,想想课文讲了什么?(爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事,一天晚上,蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师,在爸爸的建议下学会感激花开)
  三、细读体会:
  (一)提问思考
  同学们,“学贵有疑”,敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习,有信心学好吗?
  1、请大家用心地默读课文,提出一个你觉得值得探究的问题写在书上,看谁的问题最有讨论的价值?
  2、提问梳理。
  ——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事?感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么?(立刻解决)……
  ——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?板:?安排
  ——为什么花开了就感激?或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花?板:?感激花开
  ——到了冬天,蓝蓝还会感激什么?板:冬天……
  ——为什么“一个人……”?板:?体会
  过渡:好了,同学们,为了方便你们的学习,老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。
  3、独立思考:有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些,请大家带着问题默读课文,或集中思考一个你最想弄明白的问题,在书上圈画标注。
  (二)探究理解
  1、体会爸爸的安排
  爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事?(指名)
  出示:“爸爸想让她从小学会看到人生的美好,并真心地感激。”
  (1)爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是——齐读
  (2)那这天晚上,蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢?
  (3)蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢?请仔细默读3、4自然段,勾画相关的词语。
  ——自读勾画;
  ——交流:你勾了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激?
  ——齐读,把蓝蓝的真心感激读出来。
  2、讨论为什么感激花开?
  (1)为什么花开了蓝蓝就感激?哪一段讲的?(出示)
  ——朗读
  (2)你们感受到蓝蓝的快乐了吗?回忆一下,你见过花开吗?有什么感受?
  ——欣赏花儿图片,谈感受。
  (3)是呀,花儿不仅赏心悦目,芳香醉人,所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了,给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段?(出示指名、齐读)2页,当前第112