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秋天的雨

学习目标:
   1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
   3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
  课前准备:
   1.搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。
   2.课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带。
   3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。

                第一课时
  欣赏秋色,育情导学
  1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?
  2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
  3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?
  4.学生交流看法和感受。
  5.想象导学:
  a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?
  b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?
  听读课文,感知内容
  1.播放朗读录音或配乐范读课文。
  2.你们觉得秋天的雨神奇吗?
  3.你们最喜欢哪几段内容?
  品读课文,感受神奇
  1.品读第1自然段。
  a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。
  b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?
  c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?
  d、指名交流并读出神奇之处。
  e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?
  2.品读第2自然段。
  a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?
  b、指名学生朗读后并回答。
  c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。
  d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?
  e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?
  变读为述,积累语言
  1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?
  2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。
  3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。
  习写生字和词语,当堂展评
  拓展练习
  1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。
  2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)

                第二课时
  复习回顾
  1.听写检查生字新词掌握情况。
  2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。
  自读课文,感知内容
  1.教师引述:秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第2.3两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗?
  2.学生自读:要求学生读准生字、读通句子。
  3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。6页,当前第1123456