（一）提出自学要求。
1、通读全文，扫清字词障碍，把课文读通顺。
2、小组互相检查，做到正确、流利。3、指名读，纠正字音，减少“生字”。4、提出不同的问题。5、默读课文，思考：夸父为什么要追赶太阳？你喜欢他吗？为什么？（二）小组讨论，交流。1、夸父追赶太阳的原因。为什么喜欢他？2、指导学生说完整话，把自己的意思表述清楚，充分发表自己意见。（三）语言表达训练。1、谁愿意把《夸父追日》这个神话故事讲给别人听？2、训练学生的口语表达能力和精简概括的能力。三、课堂小结：夸父这种为了追求光明而献身和为后人造福的伟大精神，真是值得现在的我们赞叹呀！大家有同样的感受吗？四、作业：给别人讲一讲《夸父追日》的神话故事。
32* 夸父追日
教学内容位于教材的第133页至135页
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
教学准备
将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学重难点：
1.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
教学课时：二课时
教学过程
谈话导入，揭示课题
在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
自主读书，感知大意
1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。
合作读书，感情朗读，复述课文
1.小组内轮读，练习读正确、读流利。
2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
全班交流，评价补充
1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。
2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
课外拓展
1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2.继续收集神话传说故事。
板书：
夸父追日
神奇的想象
生动的故事 美好的愿望
为什么追？
怎么追？ 勇敢追求
追得结果？ 造福人类